Memorias Congreso - Facultad de Idiomas Ensenada - Universidad ...

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En cuanto a la percepción más general del PNIEB, los profesores ven la importancia deacercar el aprendizaje de inglés a todos los estudiantes del nivel básico. Tienen la certeza de quea medida que se vaya generalizando y se realicen los ajustes pertinentes esto impactarápositivamente en la formación integral de los niños.BibliografíaInstituto Cervantes (s.f.). Currículo. Diccionario de términos clave de ELE. Recuperado de:http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/default.htm––––– (s.f.). Programa. Diccionario de términos clave de ELE. Recuperado de: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/default.htmClandinin, D. J. & Connelly, F. M. (1992). Teacher as curriculum maker. En P. W. Jackson (ed.),Handbook of research on curriculum (pp. 363-401). New York: McMillan.Consejo Británico (2004). Estudio de investigación: Enseñanza del idioma inglés en escuelasprimarias públicas en México.Díaz-Barriga Arceo, F. (2010). Los profesores ante las innovaciones curriculares. RevistaIberoamericana de Educación Superior (RIES), 1(1), 37-57. Recuperado de http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/35Ezpeleta, J. (2004). Innovaciones educativas. Reflexiones sobre los contextos en suimplementación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 9(21), 403-424.Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14002106.pdfFullan, M. (1982). The meaning of educational change. Toronto: Ontario Institute for Studies inEducation Press.140Memorias en extenso. Congreso Internacional de Idiomas 2012.
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