Memorias Congreso - Facultad de Idiomas Ensenada - Universidad ...

Las redes sociales pueden impactar de manera positiva los procesos de aculturación en elaprendizaje y adquisición de leguas extranjeras, ya que el trabajo colaborativo incrementa lamotivación; favorece mayores niveles de rendimiento académico, puesto que el aprendizajeindividual y grupal se retroalimentan; mejora la retención de lo aprendido; potencia elpensamiento crítico, y multiplica la diversidad de los conocimientos y las experiencias que seadquieren (Martín-Moreno, 2004).Haciendo una extensa revisión sobre la importancia de las lenguas extranjeras en lasnuevas etapas de desarrollo internacional, un informe mundial de la Organización de lasNaciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), titulado Hacia lassociedades del conocimiento (Bindé, 2005), nos remite a la preservación de la pluralidad de laslenguas, lo que significa permitir a la inmensa mayoría el acceso a los soportes del conocimiento.El ejemplo de internet es ilustrativo a este respecto, ya que la educación básica y laalfabetización siguen siendo las condiciones imprescindibles para el acceso universal alciberespacio. No obstante, el intercambio y aprovechamiento compartido de los conocimientoshacen necesario el multilingüismo, y más concretamente el dominio de por lo menos una lenguavehicular de gran difusión.Probablemente la escuela del Interaccionismo Social ofrece una base más accesible paraexplicar, desarrollar y ayudarnos a entender un poco más los procesos que se llevan a cabo en lasredes sociales. Erikson (1968) definió un concepto muy interesante llamado other significantpeople, el cual es básico en el constructivismo social.El aprendizaje exitoso es visto por R. Feuerstein, R. S. Feuerstein, Falik & Rand (2003)como un juego dependiente en el que las personas interactúan con otras para solucionar sus54Memorias en extenso. Congreso Internacional de Idiomas 2012.