Memorias Congreso - Facultad de Idiomas Ensenada - Universidad ...

Oldenburg (1989) señala que estas nuevas comunidades en línea están transformando lasmaneras en que las personas se comunican, al proveerles de un nuevo lugar en donde puedenconocer personas. Además, los individuos en general conducen sus actividades en tres lugaresprincipalmente: su hogar, su trabajo y sitios de reuniones sociales; en la era moderna, con lallegada de internet y los dispositivos móviles, nos enfrentamos a una desaparición gradual dealgunos de estos lugares.2. ¿Existen las redes sociales con un enfoque educativo?García Sans (2008) sugiere que en el caso concreto de la aplicación de redes sociales al mundode la educación, se debe reconocer que, gracias a la web 2.0 y a su hincapié en las dinámicassociales, se ha favorecido la creación de comunidades virtuales de aprendizaje y multitud deredes de colaboración entre iguales. Los principales SNS que son utilizados en el mundo confines de aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras son: Babbel, Bussu, Lang-8, Lingue,Livemocha, ScuttlePad, Edufire, Myngle, e Italki.Un boletín de la sociedad Delta Kappa Gamma en Estados Unidos, titulado “Learningthrough Facebook: A potential tool for educators” (Pilgrim & Bledsoe, 2011), comenta que losdirectores de instituciones académicas usaban Facebook para buscar posibles maestrospotenciales, y muchos profesores utilizaban el sitio para fomentar la comunicación comoherramienta de interacción con sus estudiantes y padres de familia.La utilización de redes sociales (en general) como herramientas para los procesos deenseñanza-aprendizaje ya es un hecho, y hay claros ejemplos de ello: el sitio Read Write Webreporta a detalle cómo Monica Rankin, de la Universidad de Texas, en Estados Unidos, utilizaTwitter para aplicaciones didácticas (Kirkpatrick, 2009); por otra parte, el US News narra los56Memorias en extenso. Congreso Internacional de Idiomas 2012.