Memorias Congreso - Facultad de Idiomas Ensenada - Universidad ...

9. Inteligencia existencial, que se define como la habilidad de “… localizarse uno mismoen relación a aspectos humanos existenciales como el significado de la vida y de la muerte, eldestino final de los mundos físico y psicológico, y experiencias profundas tales como el amorhacia la otra persona o la total inmersión en una obra de arte” (Gardner, 1999, p. 60).La teoría de Gardner ha sido muy importante para la enseñanza del inglés, sea comosegunda lengua o como lengua extranjera, ya que le permite a los docentes la creación deambientes de aprendizaje individualizados que no sólo atienden las diferencias dentro de losestilos de aprendizaje y preferencias, sino que además se adecuan en el aula mientras losmaestros planean y ejecutan actividades variadas.1.5. AutoestimaActualmente la postura constructivista pone gran énfasis en la formación integral del alumno,esto es, considerar en el aprendizaje tanto lo cognoscitivo como el desarrollo de habilidades y lorelacionado a las actitudes y a la parte afectiva como parte importante del proceso deaprendizaje. Shavelson, Hubner & Stanton (1976) definen el autoconcepto como laspercepciones que una persona mantiene sobre sí misma formadas a través de la interpretación dela propia experiencia y del ambiente. Es por ello que en este estudio se ha considerado el aspectode autoestima. El autoconcepto que tenga el individuo de sí mismo influirá grandemente en eldesempeño en sus estudios. Corno y Snow han descrito la vertiente del aprendizaje escolar desdetres ámbitos de análisis: la cognición, la conación y el afecto (cf. González-Pienda, Núñez,González-Pumariega & García, 1997). Este último es el que nos interesa por el efecto que tieneen el rendimiento del estudiante. El aspecto afectivo lo dividen en dos tipos de variables: lapersonalidad y la motivación. Uno de los constructos de la personalidad es precisamente el156Memorias en extenso. Congreso Internacional de Idiomas 2012.