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M. E. Guitart. Del “Aprendizaje Basado En Problemas” (ABP) al “Aprendizaje Basado…contra las injusticias sociales, defensa de los derechos humanos, sensibilización frentea las condiciones de vida de las personas con necesidades funcionales distintas,promoción del desarrollo sustentable y la protección del medio ambiente, inclusión yreconocimiento de todas las clases sociales, lingüísticas, religiosas y culturales oreconocimiento de la solidaridad, el apoyo mutuo y el ejercicio del cuidado.Referencias BibliográficasAcosta‐Iriqui, J. & Esteban, M. (2010). Geografías psicológicas de los recursoseducativos. Educación y Desarrollo Social, 4, 119‐129.Álvarez, A. (1990). Diseño cultural: Una aproximación ecológica a la educación desde elparadigma histórico‐cultural. Infancia y Aprendizaje, 51‐52, 41‐77.Álvarez, A. & Del Río, P. (1990). Educación y desarrollo: la teoría de Vygotski y la Zonade Desarrollo Próximo. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Eds.), Desarrollopsicológico y educación, II. Psicología de la Educación (pp. 93‐119). Madrid:Alianza.Amanti, C. (2005), Beyond a beads and feathers approach. In N. González, L. Moll, & C.Amanti, Funds of knowledge. Theorizing practices in households, communitiesand classrooms (pp. 131‐141), Mahwah, Lawrence Erlbaum Associates.Branda, L. A. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas. El resplandor tan brillantede otros tiempos. En U. F. Araújo & G. Sastre (Coords.), El Aprendizaje Basado enProblemas. Una nueva perspectiva de la enseñanza en la universidad (pp. 17‐46).Barcelona: Gedisa.Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge, MA:Harvard University Press.Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J. & Rochera, M. J. (1992). Actividad conjunta y habla:una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa. Infanciay Aprendizaje, 59‐60, 189‐232.Davydov, V. V. (1988). La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico. Moscú: EditorialProgreso.Del Río, P. & Álvarez, A. (2002). From Activity to Directivity: The Question ofInvolvement in Education. In G. Wells & G. Claxton (Ed.), Learning for Life in the21 st : Sociocultural Perspectives on the Future of Education (pp. 59‐72). Oxford:Blackwell Publishers.Esteban, M. (2007). ¿Conocen los estudiantes de psicología lo que es un dilema ético?Propuesta de un programa de formación en ética profesional. Revista deEnseñanza Universitaria, 30, 58‐65.104
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