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F. García et al. Agentes, procesos y entornos en la adaptación al EEES en una universidad…Sánchez‐Elvira, A., Agudo, Y., Requejo‐García, E., Luque, E., García‐Cedeño, F.,Fernández‐Sánchez, V., de Santiago‐Alba, C. y Santamaría, M. (2010, 17 y 18 deJunio). El uso de las rúbricas para la evaluación de competencias discentes ydocentes: El caso de la UNED. Comunicación presentada en el SeminarioInternacional "Las rúbricas de evaluación en el desempeño de competencias:ámbitos de investigación y docencia", Donostia‐San Sebastián. ISBN: 978‐84‐9860‐401‐6.Sánchez‐Elvira, A., Luque, E., García‐Cedeño, F., de Santiago‐Alba, C., Fernández‐Sánchez, V. y López, A. (2010). Del diseño a la evaluación en competenciasgenéricas: análisis empírico e intervención mediante rúbricas. Memoria EA2009‐0102. Madrid: UNED‐IUED y Ministerio de Educación. Disponible en:http://portal.uned.es/pls/portal/docs/page/uned_main/launiversidad/vicerrectorados/calidad_e_innovacion/innovacion_docente/iued/proyectos/memoria%20ea2009‐0102_sanchez‐elvira%20et%20al_uned.pdf.Santamaría, M. y Sánchez‐Elvira, A. (2009). Las claves de la adaptación de la UNED alEEES. En M. Santamaría y A. Sánchez‐Elvira (Coord.) (2009). La UNED ante elEEES. Redes de Investigación en Innovación Docente 2006‐2007 (pp. 19‐54).Madrid: UNED.Santamaría Lancho, M., Sánchez‐Elvira Paniagua, Á., Luque Pulgar, E., García Cedeño,F., y De Santiago Alba, C. (2010, Marzo 4). La adaptación de la UNED a laformación por competencias: Modelo institucional y estudio piloto sobre suimplantación. Comunicación presentada en el Seminario "El papel de laEvaluación en una formación por competencias", Universitat de Les Illes Balears.Scott, H. (2007). The Temporal Integration of Connected Study into a Structured Life: AGrounded Theory. UK: University of Portsmouth. Disponible en:http://userweb.port.ac.uk/~scotth/Temporal%20Integration%20Helen%20Scott.pdf .Stevens, D. D. y Levi, A. (2005). Introduction to rubrics. An Assessment Tool to SaveGrading Time, Convey Effective Feedback, and Promote Student Learning.Sterling, Virginia: Stylus Publishing.Taras, M. (2005). Assessment‐‐Summative and Formative‐‐Some TheoreticalReflections. British Journal of Educational Studies, 53(4), 466‐478.Taras, M. (2008). Summative and formative assessment: Perceptions and realities.Active Learning in Higher Education, 9, 172‐192. doi: 10.1177/1469787408091655.Tejada, J. (1999a). Acerca de las competencias profesionales (I). Revista Herramientas,56, 20‐30.Tejada, J. (1999b). Acerca de las competencias profesionales (II). Revista Herramientas,57, 8‐14.Villa, A. y Poblete, M. (2008). Aprendizaje basado en competencias. Una propuestapara la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Ediciones Mensajero.210
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