Plan Local del Deporte, la RecreaciÃ³n y la EducaciÃ³n FÃsica - incide

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Plan Local del Deporte58corporal de los niños y jóvenes: Educativo, formativo- deportivo / Investigación• Baja conciencia / Relación de movimiento - Salud- Actividad deportiva - Calidad de vida: Prevención deenfermedad / Promoción de salud• Bajas condiciones facilitadoras para un altorendimiento deportivo y alta actividad / Motriz:Rendimiento deportivo / Integración con Deporteextraescolar.• Formas monótonas e inadecuadas de prácticadeportiva: Diversión / Entrenamiento / Oferta variada/Modelos de Deporte.• Relación con servicio médico /psicológico /Comedor / Padres de Familia / Profesores de CienciasNaturales, (Patologías y salutogénesis) Cienciassociales, Tecnología e Informática (Sistemas), Pastoral(Ética y valores)RETOS / DESAFÍOS1. Concepto y Fundamentación que ofrezcanrespuestas concretas, formas y mecanismos eficientes,eficaces de atención a los problemas reales.Enfoque científico, frente a los campos de acción delárea. Su/s objeto/s de Estudio, la interrelación conotros campos del conocimiento (disciplinas de estudio)que contribuyen con sus teorías, módulos, métodos deinvestigación a abordar el estudio e intervención delos problemas (Enfoque transdisciplinario).2. Cambio de Paradigmas:• De un enfoque Instrumental de la corporalidad/ Movimiento, juego, espacio, rendimiento a unenfoque de sentido y significado (Comprensivo, noexcluyente).• De un enfoque de actividades, a un enfoque deprocesos / Teoría de Sistemas.• De un enfoque racionalista crítico (Mediciones)y/o Dialéctico materialista (Persona física,medible, resultados) a un enfoque Humanístico– social (Comprensión integral de la corporalidad– ser cuerpo – No sólo el tener cuerpo), delmovimiento (Expresión funcional física y espiritual– forma de ser).
Alcaldia Municipal de Santiago de Cali - Secretaria del Deporte y la Recreación - Carlos Eduardo Vargas O.• De un enfoque secularizado de actividades(Educación Física, Deporte y Recreación)a un enfoque integral de área y procesoscomplementarios (No administrativos).• De un enfoque excluyente del mundo extraescolarde la actividad Física, Deportiva y RecreativaEscolar a un enfoque Holístico formador de unEstilo de vida y unos hábitos de responsabilidadindividual y social con relación al movimiento yla salud.• De modelos excluyentes de participación(limitado a los “Medios Deportivos”) a modelos departicipación amplia y de disfrute.• De una perspectiva aislada de lo competitivoa la coexistencia con otros modelos de prácticadeportiva (Diversión, salud, acción social, show,tendencias, extremos).• De una Recreación “Reproductiva” a unaRecreación liberadora, innovadora y crítica frenteal consumismo.EL TIEMPO LIBRE / RECREACIÓNEl Tiempo Libre / Recreación como fenómeno sociológicoremite a relaciones teóricas y a exámenes prácticos decategorías como Trabajo, Tiempo, Ocupación, Ciclo yEstilo de Vida. Algunos enfoques son mas pragmáticosque otros, los procedentes del ámbito anglosajóntradicionalmente han relacionado la dimensióncuantitativa del tiempo de ocupación con la conductapsicológica de continuidad, equilibrio, regeneración,recuperación, compensación y complementariedad entreotros fenómenos que se han inscrito dentro del conceptode Recreación.Los franceses le han otorgado una connotación hacia elsentido y el significado de la conducta y la actividad parael individuo y la sociedad bien sea que le proporcionensentido de libertad, autodeterminación, espontaneidad,descanso, distensión, crecimiento personal, servicio,creatividad, recreación o el Ocio en el mejor sentido: el“Loisir”, “Leisure”.59
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