Plan Local del Deporte, la Recreación y la Educación Física - incide

Alcaldia Municipal de Santiago de Cali - Secretaria del Deporte y la Recreación - Carlos Eduardo Vargas O.INTRODUCCIÓNLa parte innovadora de la política del deporte es justamente cómo él, además de la competencia y de la diversión/entretenimiento, puede ser partícipe y contribuir a la atención de otros procesos sociales en campos como la salud, la integraciónsocial, el medio ambiente, la cultura y la educación entre otros, así como ante las limitaciones e impactos que han surgido comoconsecuencia del dinámico cambio social y de fenómenos como la globalización, han afectado el Estilo de Vida de las personas,el estilo de relación y de comunicación entre ellas, con impactos negativos como el sentido de desarraigo en las ciudades, ladesintegración - acentuando la individualidad-, los procesos de aislamiento y de marginación.El deporte con más de trescientos años de existenciacomo fenómeno social se ha orientado a lo largode ellos en forma tradicional hacia la competencia,la diversión y el entretenimiento. Sin embargo, ladinámica social y su desarrollo como campo delconocimiento y de acción social en la gestión públicaha permitido generar nuevos conceptos e instrumentosque facilitan complementar e integrar la gestiónpública, la política y la política del deporte mismo.Incorporar a las prácticas de la gestión pública deldeporte la labor de asesoría y consultoría desde unaperspectiva que integre los últimos avances en el mundode las Ciencias del Deporte y los enfoques modernosde gestión organizacional, invita a la confrontaciónde paradigmas con la consecuente postura a favor oen contra del cambio de enfoques, perspectivas y a lasformas tradicionales de Planear, Formular e ImplementarPolíticas sobre el Deporte, la Recreación, el Tiempo Librey la Educación Física.La resistencia al cambio es algo inevitable, máximecuando esta labor se apoya en conocimientos que aunqueadaptados y adecuados al medio, son rechazados,ignorados, o desconocidos por quienes prefieren seguiraferrados al enfoque tradicional que ha caracterizado aestos ámbitos como “campos de acción” y de “actividad”,incrementando la distancia entre ciencia y práctica en elplano de la relación entre la labor dirigencial, la funcióntécnica y de la práctica deportiva, recreativa/ de tiempolibre y hasta de la misma Clase de la Educación Física.Esta postura pragmatista, igualmente ha colocado aesta área temática distanciada del manejo de enfoques9