Plan Local del Deporte, la Recreación y la Educación Física - incide

Plan Local del DeporteDe uno y otro enfoque igualmente se han desarrolladoopciones complementarias, es decir de caráctersicosocial, así como unas definidamente sociológicas queasumen aparte del estudio de las actividades y su sentido,la importancia de las categorías del Comportamiento,Motivos, Valores, Normas, Roles, Reglas dada la relacióncon fenómenos como la Socialización en el Tiempo Librey para el Tiempo Libre.En la primera acepción se considera el espectro deinfluencia del Tiempo Libre / Recreación con relacióna Comportamientos , Formas y Contenidos librementeescogidos, de carácter “expresivo y liberador” delas actividades (cognitivas, emocionales y físicas) delas personas y Grupos que además enseñan aspectoscomo cooperación, integración, pensamiento creativoe innovador. Las recompensas van orientadas hacia elsentido y significado para el individuo, su autoimagen,autodesarollo y autorrealización.La segunda, se orienta mas en la complementaridad deactividades instrumentales - que llegan incluso hastamedirse o a correlacionarse con mediciones - referidasindirecta- o directamente con los valores, actitudes ycomportamientos de la Ética y Tiempo de trabajo. Enellas se socializa el aprendizaje de Normas, Valores,Conductas que son bienvenidas en el mundo del trabajocomo disciplina, orden, puntualidad.En la tercera opción de mayor complejidad se integra losocial, lo psicológico y hasta lo ecológico, se plantea laacepción holística en la que incluso la división tiempode trabajo y Tiempo Libre se subordina ante el valorde las experiencias y vivencias liberadoras o creativasen las que el individuo percibe y disfruta el sentido delibertad.Aunque se reconoce una diversidad de Tesis, dimensionesy acepciones de Tiempo Libre/Recreación en la60