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LECTURA

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Tipo de texto: Relato<br />

Indicador asociado al desempeño:<br />

Inferir información a partir de conexiones<br />

sugeridas en diversas partes<br />

del texto y apoyadas en el conocimiento<br />

de mundo.<br />

Opción correcta<br />

D<br />

Porcentaje elección opción A 12%<br />

Porcentaje elección opción B 34%<br />

Porcentaje elección opción C 11%<br />

Porcentaje elección opción D 39%<br />

Porcentaje omisión/inválidas 4%<br />

En esta pregunta, el estudiante debe ser<br />

capaz de deducir una característica central<br />

de uno de los personajes del relato, a partir<br />

de la información del texto y su conocimiento<br />

de mundo.<br />

El texto corresponde a un relato breve<br />

de un niño que se encuentra con un escultor<br />

y lo interroga sobre su trabajo. Contiene<br />

oraciones simples y complejas, léxico especializado<br />

(ecuestre, estudio, escultor, entre<br />

otras) y presenta un tema que alude a una<br />

reflexión sobre el trabajo de un escultor. El<br />

enunciado pide al niño que infiera una característica<br />

de este personaje a partir de<br />

la información que el texto entrega y de su<br />

conocimiento de mundo respecto de actitudes<br />

que podrían reflejarla. Mientras, los<br />

distractores se refieren a cualidades que<br />

corresponden a inferencias erradas frente<br />

al sentido global del texto, como generoso,<br />

arrogante y vanidoso.<br />

El mayor nivel de complejidad de este<br />

ítem podría explicarse debido a que la respuesta<br />

correcta requiere que el niño haga<br />

una inferencia global, que solo es posible<br />

de obtener al relacionar las actitudes presentadas<br />

por el escultor en el relato con el<br />

conocimiento que él tiene sobre la cualidad<br />

de la humildad. Los distractores son inferencias<br />

que compiten con la respuesta correcta<br />

al ser características que se relacionan con<br />

posibles actitudes que podría tener un artista,<br />

pero que son erradas respecto de la<br />

comprensión del texto.<br />

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