LECTURA

Sexto grado de primaria, nivel IV
Indicador asociado al
desempeño:
Reflexionar sobre la función y los
recursos del texto.
Tipo de texto: Comentario
Opción correcta
B
Porcentaje elección opción A 35%
Porcentaje elección opción B 29%
Porcentaje elección opción C 12%
Porcentaje elección opción D 22%
Porcentaje omisión/inválidas 3%
En esta tarea, el estudiante debe ser
capaz de analizar las informaciones que entrega
el texto y deducir sobre cuál es la función
que este texto tiene para los lectores.
El texto es breve, contiene oraciones
complejas y se presenta de una manera no
habitual para los niños, ya que corresponde a
un comentario que aparece en la contratapa
de un libro, forma que no es comúnmente
trabajada en la sala de clases. El enunciado
pide al niño que reflexione sobre la función
que cumple la información presente en este
comentario. La respuesta correcta se obtiene
al evaluar la utilidad que esta tiene
para el lector, mientras que los distractores
corresponden a posibles funciones que se
deducen del contenido del texto: aprender a
escribir relatos de misterio, saber responder
a preguntas difíciles y conocer a autores e
ilustradores.
El mayor nivel de complejidad de este ítem
podría explicarse debido a que la respuesta
correcta requiere que el niño realice una inferencia
sobre la función de este texto respecto
del lector, para lo que debe evaluar su información
y complementarla con sus conocimientos
previos, reconociendo marcas, tales como
“Diez cuentos de misterio reúne un conjunto
de relatos…”, “fueron escritos por grandes
autores…”, “Recomendados especialmente
para niños de 7 a 11 años”. Los distractores,
en tanto, compiten con la clave, al corresponder
a posibles funciones del contenido para
el lector, pero que no son correctas según las
marcas mencionadas anteriormente y sobre
las cuales el estudiante debe reflexionar.
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