3 basico
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Programa de Estudio / 3º básico<br />
Anexo 1<br />
Pautas de evaluación<br />
Las siguientes sugerencias permitirán al docente (y en algunas ocasiones, a profesores y estudiantes)<br />
evaluar en forma efectiva el trabajo musical que se propone en los programas.<br />
Pauta para evaluar un alumno/a (o un grupo)<br />
con respecto a su expresión<br />
Los números propuestos que van del 1 al 5 se refieren la cercanía que tendrán la actitud y la calidad de la<br />
expresión respecto del concepto indicado. El ideal es que el estudiante vaya tendiendo hacia los términos<br />
del lado derecho de la tabla.<br />
Este tipo de evaluación debe realizarse más de una vez para notar la evolución de los alumnos.<br />
NOMBRE DEL ALUMNO:<br />
Actitud en relación con la situación de expresión<br />
1 2 3 4 5<br />
Rígida<br />
Tensa<br />
Indiferente<br />
Segura<br />
Calidad de la expresión<br />
Imitativa<br />
Confusa<br />
Incompleta<br />
Vacía de contenido<br />
Descuidada<br />
Aprovechamiento de los recursos propios del medio expresivo<br />
Nunca<br />
Comportamiento del niño en relación con el grupo<br />
Abierta a sugerencias<br />
Relajada<br />
Interesada<br />
Insegura<br />
Novedosa<br />
Clara<br />
Completa<br />
Significativa<br />
Cuidada<br />
Siempre<br />
Se interesa en las actividades de expresión grupal<br />
Nunca<br />
Siempre<br />
Muestra interés por el trabajo de los demás<br />
Nunca<br />
Siempre<br />
Respeta las manifestaciones expresivas de los demás<br />
Nunca<br />
Siempre<br />
Esta pauta está tomada del libro de BEUCHAT, C. y otros. (1993). Desarrollo de la expresión integrada: “Club Cli-clo-pips”.<br />
Santiago: Andrés Bello
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