3 basico

Música Anexos
161
proponer también que repitan la intensidad del aire por medio de juegos de ecos rítmicos.
› Se debe controlar el aire para lograr un buen sonido en el instrumento. Los sonidos en la flauta se
articulan o producen a partir del movimiento de la lengua; para esto, se usa diferentes articulaciones
como Tu o Du. Los juegos de imitación también pueden ayudar a comprender la diferencia entre un
sonido con o sin articulación.
› Al articular no se debe mover la lengua entera (cuando esto pasa se ve movimiento en la mandíbula
y/o las mejillas). La punta de la lengua realiza la articulación. Esto se logra pensando que la T es la que
se usa al pronunciar two en inglés. La lengua está siempre detrás de los dientes superiores, pero no los
toca ni baja completamente. Hay que imaginar que se sopla por una bombilla fina que sale de la boca.
POSTURA:
Es muy importante que los alumnos logren una buena postura para evitar lesiones y tendinitis. Se debe
tener presente que:
› La espalda debe estar derecha, ya sea sentados en sillas sin posabrazos o de pie. Los brazos deben
estar libres.
› Los brazos solo se flexionan. Para esto, es bueno dejar caer el brazo al costado del cuerpo y flexionar
el antebrazo. Las manos llegan a la posición cómoda sin forzar para tocar el instrumento.
› Sostener la flauta: para sostener el instrumento, hay que tener en cuenta tres puntos de apoyo:
- La boca: La flauta se apoya en el labio inferior. No se muerde. Los labios rodean la embocadura como
si pronunciara una vocal “U”. Es importante aclarar que la boca solo es uno de los puntos de apoyo
del instrumento y que no es la que “agarra” la flauta. El otro punto de apoyo es el pulgar derecho.
- La mano derecha: si se relajan los brazos al costado del cuerpo, se observa que los dedos no quedan
rectos, sino más bien curvos, y el pulgar queda más o menos frente al índice. Los dedos deben
quedar relajados al tomar la flauta y el pulgar en el mismo lugar, ya que así los otros dedos quedan
justo frente a su agujero correspondiente. Este pulgar derecho es muy importante, porque sostiene
a la mano derecha y a la flauta. Hay que imaginar un balancín: el pulgar derecho es el eje:
boca
flauta
mano derecha
mano izquierda
pulgar derecho
- La mano izquierda: guardando la misma posición relajada de la mano derecha y manteniendo la
redondez en la posición de los dedos, cada dedo se posa en el agujero correspondiente. No hace
falta presionar, se debe aprovechar solamente el peso de cada dedo. La flauta no se caerá porque
el pulgar derecho sostiene el peso de la mano.
› La cara debe estar derecha y el brazo derecho sube o baja para que la posición sea cómoda. La cabeza
debe estar erguida. Al leer una partitura o seguir a un director, se mueven los ojos, pero no la cabeza.
EJERCICIO PARA SOSTENER LA FLAUTA:
Cada estudiante toma su flauta dulce con la mano izquierda. (Seguramente cerrarán el puño). Deben sostenerla
con la punta de los dedos desde abajo (pie). Es muy importante que cada dedo esté siempre en contacto
con la flauta. El juego consiste en que los niños vayan subiendo sus dedos por el cuerpo de la flauta sin
despegarlos, como lo haría una arañita. Logrado esto, se devuelven hasta el pie del instrumento. Al principio
de este ejercicio, es muy importante ir lento, sobre todo al devolverse hacia el pie. La arañita se puede hacer
siempre antes de comenzar a tocar, como una rutina. Es importante que el profesor tenga muy presentes
los siguientes aspectos fundamentales al momento de comenzar el trabajo con la flauta dulce: