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Música Instrumentos de evaluación 47<br />
Instrumentos de<br />
evaluación<br />
A continuación se presentan algunas sugerencias<br />
para la evaluación, considerando la amplia gama<br />
de instrumentos existentes. Estos ejemplos corresponden<br />
a formas de evaluación que permiten<br />
a los alumnos demostrar sus habilidades y conocimientos<br />
dentro de la hora de clase y, al mismo<br />
tiempo, permiten al profesor y alumnos obtener<br />
información para seguir creciendo.<br />
› USO DE REGISTRO AUDITIVO Y VISUAL<br />
Este tipo de registro es particularmente útil<br />
para analizar y evaluar los trabajos de interpretación<br />
y creación musical, ya sea individual o<br />
grupal. Además, la facilidad y accesibilidad que<br />
aporta actualmente la tecnología permite que<br />
los mismos estudiantes usen esta herramienta,<br />
generando una forma eficaz de autoevaluación.<br />
› REGISTRO ANECDÓTICO<br />
Son descripciones de comportamientos y actitudes<br />
de los alumnos que el profesor considera<br />
importantes. El docente anota situaciones que<br />
deben estar presentes, incluyendo algunas manifestaciones<br />
novedosas o creativas por parte de<br />
un alumno o un grupo de alumnos. Podrá hacer<br />
este tipo de evaluación en cualquier ocasión;<br />
por ejemplo: mientras observa a sus estudiantes<br />
trabajar o después de una actividad en la cual<br />
todos han participado y todavía quedan algunos<br />
minutos para recordar los hitos significativos.<br />
› AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN<br />
Consiste en que un alumno o un grupo de ellos,<br />
luego de finalizada una tarea, puedan anotar<br />
una serie de factores que determinaron su<br />
trabajo. Ello les permite tomar conciencia de<br />
los desafíos que se enfrentan al hacer música,<br />
cuáles fueron sus áreas de crecimiento, qué<br />
elementos o dificultades descubrieron en el<br />
trabajo en conjunto y cómo podrían mejorarlo<br />
en el futuro. Asimismo, la autoevaluación<br />
permite al estudiante descubrir cómo aprende<br />
(metacognición), cómo aprenden sus compañeros<br />
y cómo pueden ayudarse mutuamente. La<br />
autoevaluación es una herramienta valiosa que<br />
permite que el alumno tome conciencia de que<br />
él es el responsable y parte fundamental de su<br />
propio aprendizaje. Es muy recomendable que<br />
los profesores incorporen diferentes modos de<br />
realizar estas evaluaciones (registros, opiniones,<br />
listas de cotejo, ensayos, etcétera), con lo cual<br />
los estudiantes tendrán diferentes alternativas<br />
de expresar y comunicar sus ideas.<br />
› PORTAFOLIO<br />
Es una herramienta útil para guardar actividades<br />
como la audición musical en una carpeta y completar<br />
un registro de lo escuchado en clase de<br />
forma ordenada y con un propósito determinado.<br />
Por ejemplo: luego de una audición musical,<br />
el alumno podrá agregar comentarios personales<br />
e investigar aspectos que le llamaron la<br />
atención. También podrá agregar una ficha con<br />
información fundamental, como tipo o género<br />
de música, contexto cultural o geográfico,<br />
autor, intérpretes etc.<br />
El portafolio se puede transformar en una<br />
“bitácora” del curso, con las fichas de datos, las<br />
partituras de las obras a interpretar, los dibujos<br />
y comentarios escritos de sus audiciones, el material<br />
audiovisual (si fuese posible), sus apuntes,<br />
partituras convencionales o no convencionales<br />
de sus creaciones y cualquier material complementario<br />
que el estudiante y el profesor estimen<br />
conveniente. Esta herramienta es una evidencia<br />
para el profesor del trabajo en clase del alumno<br />
y también es útil para el alumno, pues sirve para<br />
ordenar y clasificar las experiencias de sus clases.<br />
Es importante que el profesor ayude y guíe al<br />
estudiante en su portafolio, que se puede hacer<br />
en forma individual o en grupos pequeños de<br />
dos a cuatro alumnos. Al final de una unidad o<br />
del año, revisar el portafolio en conjunto servirá<br />
también como repaso y reforzamiento de lo<br />
realizado en clases.