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Música Anexos
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Anexo 2
Interpretación vocal e instrumental
3° y 4° básico
Este anexo es una ayuda al docente para lograr un buen enfoque de la interpretación vocal e instrumental,
pues entrega directrices para un trabajo significativo y musical.
SOBRE LOS INSTRUMENTOS
Hay que tomar en cuenta que los instrumentos musicales, incluyendo la voz:
› Necesitan ser tratados y escuchados con cuidado y respeto: para conocerlos, se debe experimentar con
ellos, haciendo siempre un buen uso y cuidando el resultado sonoro (lograr un sonido que nos guste).
› Poseen una amplia gama de sonidos que se puede encontrar y variar, siempre buscando mejorar su
calidad.
› Tienen como finalidad hacer música. Es importante que el guía transmita fascinación por la interpretación
musical y conozca cómo desarrollar una técnica sana (buena postura, emisión, sin tensiones,
etcétera).
SOBRE EL MATERIAL Y REPERTORIO
El repertorio se seleccionó para ser cantado y tocado. De este modo, la comprensión musical que se logra
con el canto, como el fraseo, las respiraciones y la distribución del aire, entre otras, puede aprovecharse
en la ejecución instrumental. Los instrumentos musicales mencionados en el repertorio son sugerencias
que el profesor podrá incorporar o adaptar de acuerdo a sus necesidades y contexto.
La voz
La voz es la primera herramienta con la que cuenta el profesor para el trabajo en la clase de música. Su
fácil acceso y la natural fascinación y encanto que sienten los niños al cantar la ubican en un lugar privilegiado
al momento de hacer música, y fomenta el desarrollo de la percepción auditiva por medio del
propio quehacer. Por lo mismo, es imprescindible que los alumnos aprendan a cuidarla y usarla correctamente
en su interpretación.
El aprendizaje del canto se fortalece y mejora con el tiempo, con dedicación, paciencia y un buen guía
que sepa acompañar y apoyar las áreas de crecimiento. El profesor debe preocuparse de entonar correctamente,
con la intensidad adecuada y utilizando una dinámica justa para cada interpretación. El ejemplo
del profesor es el más significativo para apoyar el aprendizaje de las canciones, se debe priorizar frente el
uso de música grabada. Cuanto más temprano se inicie la enseñanza (o ejercitación) del canto, mejor será
el resultado.
El canto afinado se logra con el tiempo, por lo que el profesor deberá estar atento a que los alumnos
canten con naturalidad (aun cuando no estén afinados en un principio) y motivar a que lo sigan haciendo,
evitando interferencias externas que cohíban al alumno a expresarse con su voz, como burlas de los
compañeros, entre otras. Es importante que el profesor considere los ritmos personales de cada niño.
En los primeros años se enfatizó el canto al unísono. En estos años se pueden ir incluyendo más voces en
la medida en que el grupo esté seguro y el profesor lo estime conveniente.