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GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MÉRIDA
final conforme a lo dispuesto en esta Ley y demás
ordenamientos que de ella deriven.
Día a día aumenta la generación de RSU, esto se debe a varios
factores: 1) Al consumismo que lleva a comprar
permanentemente cosas nuevas. 2) A la gran cantidad de
empaques de los productos que se compran y desechan. 3) A
la explosión demográfica aunada al desarrollo económico y
a la urbanización que a su vez conlleva más consumismo y
generación de residuos.
En 2012 la producción mundial de residuos sólidos urbanos
se calculó en alrededor de 1,300 millones de toneladas
diarias, y se estima que podría crecer hasta los 2,200 millones
en el año 2025 (Hoornweg y Bhada-Tata, 2012).
En el año 2010, cerca del 44% de los RSU producidos en el
planeta correspondieron a los países con las economías más
desarrolladas de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE; Figura 1.1). En el caso de
Latinoamérica y el Caribe, contribuyeron con el 12% del
total, detrás de los países que integran las regiones del
Pacífico y del este de Asia.
Figura 1. Generación global de residuos por región (2010).
Fuente: Hoornweg, D. y P. Bhada-Tata. Waste generation. In: What a Waste. A Global Review of
Solid Waste Management. Urban Development Series. World Bank.
En México, según la cifra más reciente publicada en 2015, la
generación de RSU alcanzó 53.1 millones de toneladas, lo
que representó un aumento del 61.2% con respecto al año
2003 (10.24 millones de toneladas más generadas en ese
período). Además, se estima una generación anual nacional
de 103,125.83 toneladas de RSU, y una generación per cápita
de 0.86 kg/hab/día (INEGI, 2015). La tendencia de
generación de RSU, se incrementa año con año, esto debido
al incremento de la población y del consumo de bienes y
servicios.
Las diferencias en la distribución de la población sobre el
territorio provocan que la generación de residuos varíe
geográficamente: los mayores volúmenes se producen en las
zonas con mayor concentración de población.
Existen debates sobre la influencia de variables
socioeconómicas en la generación de residuos sólidos entre
los grupos de investigación y los reportes de estudios de
agencias gubernamentales. Por un lado, hay autores que
reportan que no existe una relación estadística entre el
ingreso y la tasa de generación de residuos (Getehun et al,
2012).
La importancia del tema de la generación y manejo de los
residuos no involucra sólo los efectos ambientales y de salud
pública derivados de su generación y manejo, también está
implícito, desde otro ángulo, el uso de los recursos naturales.
La gestión integral de los residuos, además de procurar
reducir su generación y conseguir su adecuada disposición
final, también puede dar como resultado colateral la
reducción, tanto de la extracción de recursos (evitando su
agotamiento), como de energía y agua que se utilizan para
producirlos, así como la disminución de la emisión de gases
de efecto invernadero. Todo ello se acompaña de importantes
beneficios económicos, sociales y ambientales.
La escuela, como el hogar y el lugar de trabajo, es una fuente
importante de generación de residuos sólidos. También en los
estudiantes se reflejan los patrones de consumo y desecho
presentes en la sociedad. La gran ventaja que se tiene en las
universidades específicamente es que son el lugar por
excelencia para poder incidir en estos patrones a través de la
educación y gestión para el desarrollo sustentable a través de
diferentes medios o campañas de concientización.
Dada la importancia que tienen las instituciones escolares
como generadoras de residuos sólidos, este trabajo tuvo
como objetivo general la determinación y el análisis de la
generación de RSU en el IT Mérida de manera que permita
la identificación de las similitudes y diferencias que inciden
en el volumen de generación en los diferentes campus. En el
caso del IT Mérida, se consideran como RSU aquellos
derivados de las actividades académicas y de servicios que se
realizan en su interior.
MATERIALES Y MÉTODOS
Actualmente el Instituto Tecnológico de Mérida, cuenta con
una población estudiantil de 5,555 estudiantes, 3,810 en el
campus norte y 1,745 en el campus poniente, y el personal
docente y administrativo es de 554, donde 390 son docentes
y 164 no docentes, estos se distribuyen en el campus norte
448 donde 290 son docentes y 158 no docentes, y en el
campus poniente son 106, donde 100 son docentes y 6 no
docentes, por lo que en total la comunidad tecnológica es de
6,109 personas.
La metodología utilizada en el Instituto Tecnológico de
Mérida Campus Norte y Poniente, para generar información
cuantitativa sobre la cantidad de los residuos sólidos urbanos
(RSU) generados, es el método análisis peso-volumen, en
donde se registran todos los pesos del camión recolector,
cuando ingresa al relleno sanitario, la báscula registra el peso
y se tiene determinado el volumen de la caja del camión
recolector. Los registros de cada ingreso al relleno sanitario
de Mérida se contabilizan mensualmente y se envían al
REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉRIDA Vol. 32 NÚM. 69 117