Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3 KOKEMUS HUMAKIN ANTAMAS-<br />
TA KOULUTUKSESTA 4-7 VUOTTA<br />
VALMISTUMISEN JÄLKEEN<br />
Mitä pidempi aika valmistumisesta kuluu, sen vaikeampaa on määritellä<br />
niitä tietoja ja taitoja tai työelämävalmiuksia, joita nimenomaan kansalaistoiminnan<br />
ja nuorisotyön koulutus valmistuneille antoi. Joka tapauksessa<br />
tätä haluttiin kysyä ja näin kartoittaa niitä ”avainkvalifikaatioita”, jotka<br />
vielä myöhemmässäkin työuran vaiheessa saatettiin nähdä HUMAKin tarjoaman<br />
koulutuksen antamiksi hyödyllisimmiksi valmiuksiksi. Kaikkiaan<br />
135 vastaajaa kirjoitti vastauksen tähän kysymykseen. Vastaukset saattoivat<br />
sisältää aineksia useammastakin taitoluokasta. Avoimet vastaukset luokiteltiin<br />
Arreston & Määtän (2006, 36) nelikenttäanalyysin ja Nikoskisen<br />
(2008, 70–71) nelikenttäanalyysisovelluksen pohjalta neljään luokkaan: 1.<br />
Yleiset kvalifikaatiot (40 mainintaa), 2. Kehittäminen ja kehittyminen (51<br />
mainintaa), 3. Ammatin teknis-taidolliset kvalifikaatiot (57 mainintaa)<br />
sekä 4. Ammattiteoria (32 mainintaa). Kolme vastaajaa koki, ettei ollut<br />
juuri saanut hyödyllisiä valmiuksia. Lisäksi 40 mainintaa sisälsi viittauksia<br />
yleisesti erilaisiin oppimisympäristöihin kuten työoppimisten, opinnäytetöiden<br />
tai projektiopintojen merkitykseen ja siitä muodostui oma luokkansa.<br />
Jos projekteihin liittyvät vastaukset korostivat projektiosaamista ja<br />
projektinhallintaa taitona, luokiteltiin se kehittämistaitojen luokkaan. Vastaajien<br />
mielipiteet näiden tärkeydestä on näkyvissä kuviossa 2.<br />
Yleisten kvalifikaatioiden luokkaan laskettiin vastaukset, joissa mainittiin<br />
tärkeinä opittuina taitoina esimerkiksi atk-taidot, kielitaito, kirjalliset<br />
taidot, johtaminen, projektiosaaminen ja verkostoituminen. Taidot olivat<br />
ammatista riippumattomia työelämätaitoja. Nuorista 30 % ja aikuisista<br />
25 % piti näitä hyödyllisinä (χ 2 = .400, df 1, p= .527).<br />
Kehittämistaidot sekä omaan henkilökohtaiseen kehittymiseen liittyvät<br />
asiat muodostivat seuraavan luokan. Vastauksissa korostettiin suunnittelu-,<br />
organisointi-, tutkimus- ja kehittämistaitoja sekä muun muassa ryhmä-<br />
ja tiimityötaitoja sekä itsetuntemuksen kehittymistä. Nuorista 36 %,
Change language