Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
Yhteisöpedagogi (AMK), vuosina 2001-2004 valmistuneet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Yhteisöpedagogit työuraa rakentamassa 39<br />
Näihin lukuihin nähden tämän aineiston työttömyys ei ehkä poikkeakaan<br />
niin paljon todellisesta tilanteesta. Aineiston vinoutumisen mahdollisuus<br />
on kuitenkin syytä huomioida.<br />
Työttömien määrä aineistossa pienentyi huomattavasti valmistumisen<br />
jälkeisestä, samoin osa-aikatyön määrä oli pienentynyt. Perhevapaalla<br />
olevien määrä oli sen sijaan noussut. Perheen perustaminen jo vakiintuneemman<br />
työuran vaiheessa lienee yleistä, eikä ole epätavallista naisvaltaisella<br />
alalla. Vakituisten työsuhteiden määrä (58 %) oli myös suurempi<br />
nyt kuin heti valmistumisen jälkeen ja määräaikaisten suhteiden määrä<br />
väheni yli kymmenellä prosentilla. Määräaikaiset työsuhteet näyttäisivät<br />
toimivan ponnahduslautana työelämään ja edistävän vakiintuneemman tilanteen<br />
kehittymistä. Kaiken kaikkiaan lyhyet työsuhteet ovat osa nykyaikaisia<br />
työuria, sillä esimerkiksi Suomessa noin kolmannes työsuhteista on<br />
määräaikaisia. Silti vain pieni osa on kokenut ajautuneensa ”tilapäisuralle”.<br />
(vrt. Jolkkonen & Koistinen 2002, 125; Kivinen, Nurmi & Kanervo<br />
2002, 79.) Lisäksi on huomattava, että ainakin osalla perhevapailla olevista<br />
on vakituinen tai määräaikainen työpaikka, jonne he palavaat vapaiden<br />
jälkeen.<br />
Yrittäjyys ei näyttäisi houkuttelevan yhteisöpedagogeja työuran myöhäisemmässäkään<br />
vaiheessa, joskin työura on ainakin nuorten koulutuksesta<br />
valmistuneiden kohdalla vielä varsin lyhyt (maksimissaan 7 vuotta).<br />
Yrittäjyys on kuitenkin kansantaloudellisistikin merkittävä asia, johon<br />
kannustetaan yhä enenevissä määrin. Yrittäjyyskasvatuksen aseman vahvistaminen<br />
on tavoitteena koko koulutusjärjestelmässä. (Koulutus ja tutkimus<br />
2007-2012, 49.) Humanistisessa ammattikorkeakoulussa yrittäjyyskasvatuksen<br />
keskittymänä on vakituisesti vuodesta 2006 toiminut opiskelijatiimi,<br />
jossa lukuvuoden mittaisen opiskelun aikana yrittäjyyttä kokeillaan<br />
konkreettisesti NY -yritystoiminnan ja yrittäjämäisen työotteen kautta.<br />
Vuosina <strong>2001</strong>-<strong>2004</strong> <strong>valmistuneet</strong> eivät kuitenkaan vielä olleet osallisena<br />
näissä yrittäjyysopinnoissa, mutta toki yrittäjyyttä on painotettu ja tuettu<br />
yleisesti ammattikorkeakouluopinnoissa. Yrittäjiksi ryhtyneiden määrä<br />
on ollut pieni myös muissa tutkimuksissa (Vuorinen & Valkonen 2002,<br />
45) ja koko Suomessa. Alhaista yrittäjyysaktiivisuutta on yleensä selitetty<br />
kulttuurilla sekä sillä, että yrityksen perustaminen ei Suomessa riskit huo-
Change language