Mares temporaires

Encadré 57. Principales réalisations du volet “sensibilisation”
du projet LIFE “Mares Temporaires”
Le projet LIFE “Mares Temporaires” (1999-2004) a permis de
réaliser toute une panoplie d’outils d’information communs aux
trois régions du sud de la France : Corse, Languedoc-Roussillon
et PACA :
Plaquettes et dépliants ont largement été diffusés lors de campagnes
de sensibilisation des décideurs et des élus (mailing) ou
de la campagne nationale d’information.
Les panneaux d’information sur site mettent en relief le patrimoine
local ; il sont complétés sur l’un des sites (plaine des
Maures) par une exposition itinérante qui circulera dans les différentes
communes concernées.
Un module pédagogique livre des conseils pratiques et des
informations aux enseignants et animateurs pour qu’ils montent
des projets pédagogiques autour des mares temporaires.
Les manifestations organisées à l’occasion des journées vertes
européennes ou de fêtes locales de la nature permettent de sensibiliser
des publics très variés. Elles sont très efficaces pour
impliquer les populations locales.
La sollicitation régulière des médias contribue à une large diffusion
de l’information, tant au niveau local lors de manifestations
ou d’animations, qu’au niveau national, pour des campagnes de
presse. Il est important d’informer régulièrement les médias.
Un forum de discussion “Mares temporaires” permet d’échanger
des données et de partager des expériences aussi bien pour
l’éducation à l’environnement que pour la gestion des mares. Ce
nouveau réseau d’acteurs est amené à se développer grâce au
multimédia (Internet) :
http://fr.groups.yahoo.com/group/mares_temporaires.
Un reportage télévisé en Languedoc-Roussillon a été réalisé en
2001. Cette vidéo a été diffusée auprès des centres de ressources
(médiathèques, etc.) et des décideurs. Elle a été utilisée
pour des manifestations régionales ou lors de campagnes de
sensibilisation des élus, afin d’obtenir des appuis aux projets de
protection et de gestion des mares temporaires. Ce film de 12
minutes trace le portrait de plusieurs mares temporaires du
Languedoc-Roussillon, de leurs richesses naturelles, des
menaces qui pèsent sur elles et des actions pour les protéger.
Ces outils ont renforcé les actions de sensibilisation déjà
menées localement avant ce projet (accueil des visiteurs, manifestations,
animations pédagogiques, etc.).
Genthon S.
Les mares temporaires sont également de bons supports pédagogiques
pour faire passer des savoir-faire, notamment des techniques
d’observation de la nature et d’utilisation du matériel d’observation
(objectif méthodologique).
Le module pédagogique “mares temporaires”, réalisé dans le cadre
du projet LIFE “Mares Temporaires”, propose ainsi, aux enseignants
et aux animateurs, des outils pratiques pour réaliser des animations
autour de ces milieux.
L’outil cadre qui permet de développer l’éducation à l’environnement
autour de la mare temporaire est le plan d’interprétation 59 .
Il inventorie les ressources, analyse les potentiels pédagogiques de
l’espace naturel et définit ceux qui sont exploitables en fonction
de la fragilité du milieu et des contraintes d’animation (durée,
7. Education et communication
intérêt, etc.). Il consiste aussi à hiérarchiser les objectifs et choisir
des publics.
Les actions pédagogiques s’effectuent toujours dans le respect des
objectifs prioritaires de conservation du patrimoine du site.
Formation/Coopération : échanger des expériences et
s’impliquer dans des réseaux d’acteurs
L’implication du gestionnaire dans des réseaux régionaux (GRAINE,
CPN, etc.) ou nationaux (ATEN, Réserves Naturelles de France, Espaces
Naturels de France, etc.), voire internationaux, permet d’obtenir
des moyens techniques et parfois financiers pour réaliser des actions
de sensibilisation. C’est aussi l’assurance de toucher un public plus
large et un moyen d’échanger des expériences.
Le développement d’outils communs permet d’homogénéiser les
discours et de sensibiliser également les acteurs de l’éducation à
l’environnement (enseignants, éducateurs, animateurs, formateurs,
etc.). De plus, la réalisation de supports de communication est
souvent onéreuse, et pour les petites structures, il peut être intéressant
de réaliser des outils communs pour partager les coûts.
Le travail en réseau permet surtout d’échanger des méthodes éducatives
et de faire participer les acteurs locaux (établissements
scolaires, universités, associations, etc.) à la vie de leurs territoires.
Toutes ces actions contribuent à une meilleure intégration de l’espace
naturel dans le tissu socio-culturel local. Les acteurs locaux
Animation pédagogique autour d'une mare à Roque-Haute : mesure de la
température de l'eau
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Corbineau N.