REGARDS CROISÉS de chefs d'établissement et conseillers ...

Les CPE
Alors que la responsabilité du pilotage devance largement les autres responsabilités de la fonction de
chef d'établissement, on observe une dilution des missions afférentes aux CPE. Qu'il s'agisse du contenu
réel de leur métier ou du contenu idéal, aucun critère d'évidence ne se dégage. Si le pilotage du service
de la vie scolaire cumule globalement un quart des premières réponses, il ne domine pas les autres
missions. On devine ainsi un métier aux responsabilités plus éparses.
Contrairement aux chefs d'établissement, on observe des écarts (parfois très importants) entre le rôle
réellement exercé par les CPE et celui qu'ils souhaiteraient idéalement exercer.
Ces CPE souhaitent avant tout avoir un rôle moins central dans la gestion des crises et conflits ou des
règles de vie et du droit dans l'établissement.
À l'inverse, ils semblent en attente d'un rôle plus impliquant, souhaitant davantage contribuer à la
continuité, la cohérence et la pertinence éducative dans l'établissement ou encore développer les enjeux
sociaux dans les situations quotidiennes.
Enfin, le conseil, les aspects plus psychologiques sont et demeurent des fonctions moins importantes aux
yeux des CPE.
« Voici différentes propositions susceptibles de s'appliquer aux CPE. Pour chacune d'elles,
pouvez-vous classer les trois premières qui s’appliquent le plus à la réalité ? Pour vous, un
CPE est avant tout quelqu’un… »
« Et les trois premières qui devraient s'appliquer dans l'idéal à la personnalité du CPE ? »
DANS LA RÉALITÉ
DANS L'IDÉAL
Première Cumul des Première Cumul des
réponse 3 réponses réponse 3 réponses
Qui a une capacité à gérer les crises et les conflits 18 % 54 % 7 % 22 %
Qui sait être en relation, communiquer, animer,
écouter
16 % 49 % 16 % 45 %
Qui a la capacité d'assumer le pilotage du service de
la vie scolaire
28 % 48 % 22 % 37 %
Qui assure avec les autres personnels le respect des
règles de vie et du droit dans l'établissement
17 % 47 % 9 % 30 %
Qui assure la liaison éducative avec l'équipe de
direction
2 % 19 % 4 % 23 %
Qui essaie de convaincre avant de punir 2 % 18 % 2 % 13 %
Qui contribue à la continuité, la cohérence et la
pertinence éducative au sein de l'établissement
5 % 18 % 17 % 47 %
Qui connaît bien la psychologie de l'enfant, de
l'adolescent
7 % 18 % 10 % 24 %
Qui réconforte les élèves, aide les enseignants
Qui développe des enjeux sociaux dans les situations
2 % 12 % 1 % 7 %
quotidiennes (responsabilisation, démarche de
projet…)
2 % 9 %
9 % 38 %
Qui conseille les parents dans le domaine de la
politique éducative
- 5 %
2 % 9 %
Qui conseille les enseignants dans le domaine de la
politique éducative
1% 3 %
1 % 5 %
Non réponse 0 % 0 % 0 % 0 %
Total 100 % 300 % 100 % 300 %
Base : ensemble des CPE (N = 490)
Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 35