REGARDS CROISÉS de chefs d'établissement et conseillers ...

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6.1.2 Les activités les plus chronophages des chefs d'établissement L'interrogation sur les temps des différentes missions afférentes aux chefs d'établissement, dans le cadre général d'une extension de la charge de travail, renvoie assez mécaniquement à des réponses indiquant que ces tâches sont chronophages. On doit donc principalement analyser les réponses indiquant que telle ou telle mission est « tout à fait » chronophage. Répondre à de telles questions en indiquant que cette tâche est « plutôt » chronophage revient sans doute à concéder qu'elle prend un temps normal. Il ressort de l’enquête que, selon les réponses analysées, seuls de 4 à 21 % des chefs d'établissement considèrent que les différentes missions sont trop (« tout à fait ») chronophages. Trois activités se distinguent en étant considérées comme chronophages par la moitié ou plus des chefs d'établissement et prenant « tout à fait » trop de temps pour environ 20 % d'entre eux : la présidence des différents conseils, la maintenance et la sécurité des locaux et, enfin, l'élaboration des emplois du temps enseignants/élèves. L'aspect chronophage de la présidence des conseils est cependant à relativiser, car il faut rappeler que les chefs d'établissement ont été interrogés fin juin, c'est-à-dire lors d'une période où les conseils peuvent être nombreux. Deux autres éléments permettent de conclure que peu d'activités semblent prendre trop de temps aux chefs d'établissement : d'abord des taux d'accord cumulés qui sont rarement supérieurs à 50 % et, le cas échéant, qui ne dépassent pas 63 % pour une seule des activités, et des taux de réponse « pas du tout » le plus souvent supérieurs aux réponses « tout à fait ». « Concernant les activités suivantes, diriez-vous qu'elles prennent trop de temps ? » La présidence des différents conseils La maintenance et la sécurité des locaux La notation et l'évaluation des enseignants L'élaboration des emplois du temps enseignants / élèves Le fonctionnement du conseil d'administration La répartition suivie du budget dans l'établissement L'organisation des examens L'affectation des élèves dans les classes La constitution des classes L'affectation des enseignants dans les classes 6% 5% 4% 13% 10% 8% 11% 19% 21% 20% 8% 22% 22% Base : ensemble des chefs d'établissement (N = 497) Tout à fait Plutôt Plutôt pas Pas du tout Non réponse Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 39 35% 26% 34% 41% 29% 44% 36% 56% 41% 47% 25% 46% 42% 40% 29% 33% 27% 20% 28% 30% 13% 23% 12% 2% 11% 2% 12% 2% 14% 8% 1% 6% 2% 5% 2% 3% 2% CUMUL « Tout à fait » et « Plutôt » 63 % 57 % 54 % 49 % 44 % 43 % 37 % 28 % 27 % 12 %
6.1.3 Les élèves et les parents Les activités relatives aux élèves et à leurs parents sont les plus chronophages dans la réalité. Elles sont aussi celles auxquelles les chefs d'établissement souhaiteraient consacrer le plus de temps dans l'idéal. Ces activités sont l'orientation des élèves et la dialogue avec les parents. Cependant, les chefs d'établissement voudraient consacrer encore plus de temps à ces aspects « relationnels » de leur métier, auxquels il convient d'ajouter le suivi social des élèves. À l'opposé, les chefs d'établissement souhaiteraient consacrer beaucoup moins de temps à leur rôle de « médiateur », en particulier en ce qui concerne la gestion des conflits élèves/professeurs et les conflits entre élèves. C’est en établissement de commune rurale ou en ville isolée que les chefs d’établissement déclarent consacrer le plus de temps à l’orientation des élèves (83 % contre 69 % en moyenne) et au dialogue avec les parents d’élèves (71 % contre 63 % en moyenne) ; réciproquement, la gestion des conflits élèves/professeurs est perçue par eux moins chronophage au quotidien. « Voici une liste d’activités qui concernent les él èves e t leurs parents. Pouve z-vous classer les trois premières activités auxquelles vous consacrez le plus de temps dans la réalité ? En 1 er ? En 2 e ? En 3 e ? » « Et les trois premières auxquelles vous souhaiteriez consacrer le plus de temps dans l'idéal ? En 1 e ? En 2 e ? En 3 e ? » DANS LA RÉALITÉ DANS L'IDÉAL Première réponse Cumul des 3 réponses Première réponse Cumul des 3 réponses L'orientation des élèves 27 % 69 % 65 % 98 % Le dialogue avec les parents d'élèves 14 % 63 % 23 % 94 % La gestion des conflits élèves/professeurs 25 % 53 % 1 % 13 % Le suivi social des élèves 9 % 44 % 9 % 77 % La gestion des conflits entre élèves 19 % 39 % 1 % 4 % La gestion des conflits parents/enseignants 2 % 18 % 0 % 6 % La gestion des conflits élèves/personnels de l'établissement 3 % 12 % 0 % 7 % Non réponse 1 % 1 % 1 % 1 % Total 100 % 298 % 100 % 295 % Base : ensemble des chefs d'établissement (N = 497) Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 40
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