REGARDS CROISÉS de chefs d'établissement et conseillers ...

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Proportions de chefs d'établissement ayant cité les différents critères liés aux élèves et aux parents dans la réalité de leur métier et dans l'idéal DANS L'IDEAL (Cumul des 3 réponses) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% La gestion des conflits parent /enseignant Le dialogue avec les parents d'élèves Le suivi social des élèves La gestion des conflits élève/professeur La gestion des conflits élève/personnel de l'établissement La gestion des conflits entre élèves DANS LA REALITE (Cumul des 3 réponses) L'orientation des élèves 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% DANS LA RÉALITE DU MÉTIER (Cumul des 3 réponses) Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 41
6.1.4 L'organisation administrative Le dialogue et la concertation avec les enseignants et les personnels représentent nettement la principale activité des chefs d'établissement pour ce qui est de l'organisation administrative. Cette dimension du métier des chefs d'établissement est la principale dans la réalité du métier mais aussi dans sa représentation idéale, tout particulièrement pour les chefs d’établissement des communes rurales ou villes isolées, qui souhaiteraient (pour 96 % d’entre eux) y consacrer plus de temps, occupés davantage que les autres (45 %) par leurs relations avec la collectivité territoriale de rattachement. D'autres aspects administratifs du métier semblent être chronophages pour les chefs d'établissement, mais ceci dans des proportions qui demeurent raisonnables (de 13 à 18 points d'écart entre l'idéal et la réalité) : Les commissions externes à l'établissement, les relations avec les services académiques, et la notation et l'évaluation des enseignants. Une réelle attente se dessine et concerne les relations avec les corps d'inspection : seuls 11 % des chefs d'établissement estiment que cet aspect de leur métier fait partie des activités auxquelles ils consacrent le plus de temps, mais ils sont 51 % à déclarer que ce même aspect fait partie des activités auxquelles ils souhaiteraient consacrer le plus de temps dans l'idéal. « Voici une liste d’activités qui concernent l’organisation administrative et pédagogique de l’établissement. Pouv ez-vous cla sser les trois premières a ctivités au xquelles vous consacrez l e plus de temps dans la réalité ? En 1 er ? En 2 e ? En 3 e ? » « Et les trois premières auxquelles vous souhaiteriez consacrer le plus de temps dans l'idéal ? En 1 er ? En 2 e ? En 3 e ? » DANS LA RÉALITÉ DANS L'IDÉAL Première réponse Cumul des 3 réponses Première réponse Cumul des 3 réponses Le dialogue, la concertation avec les enseignants et les personnels 74 % 94 % 75 % 91 % Les relations avec les services académiques 7 % 57 % 5 % 44 % Les commissions externes à l'établissement (bassin, district, ZEP, transports, etc.) 9 % 50 % 3 % 32 % La notation et l'évaluation des enseignants 6 % 35 % 5 % 22 % Les relations avec la collectivité territoriale de rattachement (département ou région) 3 % 34 % 3 % 34 % Les relations avec les partenaires associatifs 1 % 18 % 0 % 22 % Les relations avec les corps d'inspection 0 % 11 % 8 % 51 % Non réponse 0 % 0 % 1 % 1 % Total 100 % 299 % 100 % 297 % Base : ensemble des chefs d'établissement (N = 497) Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 42
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