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TRAVAIL SOCIAL ET PSYCHANALYSE :
Paradoxes de l’accompagnement
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Tous travailleurs sociaux, moniteurs-éducateurs, éducateurs spécialisés,
assistants de service social, animateurs, ETS, AMP, EJE, CESF, assistantes
maternelles, aides à domicile, secrétaires du secteur médico-social.
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Sur fond de crises mondialisées, le travail social est lui aussi en souffrance :
partagé entre sa mission de régulation - voire de contrôle - et d’aménagement
de situations de plus en plus fragilisées sur le plan économique et psychique,
et l’exigence gestionnaire lui imposant protocoles, résultats visibles
et évaluation quantitative, il se voit de plus en plus contraint à traiter des
«usagers» rétifs et/ou revendicatifs par un interventionnisme intrusif ou par
une réponse dans l’urgence à la demande, ou encore par l’attente résignée
d’une émergence de celle-ci. Si les institutions sont déterminantes pour une
part dans la structuration psychique de ses agents, il n’empêche que chacun
en tant qu’acteur reste responsable de sa pratique. La question - éthique -
est la suivante : comment soutenir la subjectivité des professionnels mise
à mal par des attaques de toute part de manière à ce que, restaurés dans
un narcissisme suffisant, ils puissent développer avec les «usagers» un lien
d’accompagnement paradoxal - entre étayage et castration - qui permettent
à ces derniers de (re)devenir eux aussi sujets de leur histoire.
A ce titre l’apport psychanalytique est et reste fondamental pour le travail
social par son aide à l’analyse des situations et des relations sous l’angle de
leurs déterminants inconscients et quant à la conviction que derrière tout
être humain - si démuni soit-il, il y a un sujet qui demeure en possibilité
d’advenir. C’est là le pari d’une telle entreprise : qu’une résistance des
travailleurs sociaux aux contraintes et aux résistances qui les entourent puisse
aussi contribuer à ce passage de l’usager consommateur de services au sujetacteur
de sa vie en raison même des manques qui le structurent.
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l Actualité et enjeux de la question.
l La psychanalyse appliquée au social : théories freudiennes.
l Concepts fondamentaux de la psychanalyse chez Freud, Lacan et Winnicott
: inconscient, pulsion, refoulement, refoulé en retour, parole et langage,
besoin, désir, demande, transfert, relation primaire, phénomènes transitionnels,
castration.
l Approche psychanalytique des institutions.
l Paradoxe du lien d’accompagnement entre étayage et castration.
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l Questionner les pratiques professionnelles dans le champ du social et de
l’éducatif, notamment en ce qui concerne le «lien d’accompagnement
(Paul Fustier)» : de la prise en charge à la prise en compte, quelle place pour
l’usager en tant que sujet et quel autre positionnement pour le professionnel
partagé entre un mandat institutionnel de plus en plus contraignant et son
désir de «bien pour autrui». Autant de notions et de paradoxes interrogés
à partir de l’expérience de chacun et mis en perspective par l’éclairage psychanalytique,
sous forme d’un processus en deux temps inséparables
visant à explorer «après-coup» ce qui, soumis à l’épreuve du terrain, aura
été activé lors du premier module.
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Exposés théoriques, réflexions et échanges à partir de situations cliniques,
discussions autour d’un film et de documents littéraires.
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Évaluation
Evaluation
Présentation originale, au cours du deuxième temps de formation, d’une
monographie clinique articulée aux conceptualisations et aux élaborations
développées lors du premier temps.
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www.afore-formation.com
TOXICOMANIE ET ADDICTOLOGIE
Professionnels du secteur médico et/ou social (médecins, travailleurs sociaux,
personnels soignants,...) confrontés dans leurs pratiques à ces problématiques
de consommation et/ou de dépendance.
“Addictologie” : nouvelle discipline traversée de la double valence du logos,
à la fois connaissance médicale et scientifique, et en même temps art du
langage, espace où se déploie l’écoute et la parole soignante. Depuis longtemps
les toxicomanies sont régulièrement renvoyées vers la médecine pour
y être traitées. Toute l’histoire des toxicomanies montre à l’envi que, dans ce
domaine, le modèle médical est à lui seul inopérant, tant pour rendre compte
du phénomène que pour y répondre. Rien d’étonnant : la toxicomanie est
moins une maladie qu’une “solution” pour soulager des maux de la vie, à la
croisée de facteurs d’ordres social, psychologique et biologique. L’amputer
d’une de ces dimensions conduit à des réductionnismes et à des systèmes
de traitement aussi simplistes que dangereux. Voilà pourquoi l’accompagnement
et plus largement le soin ne peut être que multidimensionnel. Loin d’être
un catalogue de recettes ou de préceptes qu’il suffirait d’appliquer, ce stage
essaie de rassembler des données et d’apporter une vue d’ensemble sur des
analyses et des pratiques fort diverses. Au-delà des aspects conceptuels ou
techniques, ce que nous proposons aux stagiaires, c’est à la fois un projet
et une démarche éthique, sociale et clinique au centre de laquelle se trouve
non pas une pathologie, mais des sujets qui ont à être reconnus comme
humains et citoyens avant que d’être “traités”. Toute intervention qui prétend
“soigner” autrui exige la recherche d’une alliance avec cet autre. C’est encore
plus nécessaire avec les usagers de drogues tant ils souffrent de désalliance
et d’exclusion.
l Travail sur les représentations personnelles et collectives.
l Actualisation des connaissances théoriques et cliniques (les produits,
schéma général des addictions, les différentes typologies cliniques, approche
de la personne dépendante, le soin addictologique).
l Actualiser les connaissances des professionnels sur les substances psycho
actives et leur usage.
l Donner des outils aux professionnels quant à la compréhension du phénomène,
son dépistage et sa prise en charge.
l Sensibiliser (donner à ressentir, et à fabriquer du sens) les stagiaires à une
culture commune de représentations. Il en découle que chaque participant
est amené à s’approprier les outils conceptuels permettant de construire un
espace relationnel et un cadre thérapeutique qui soient pertinents à l’égard
des patients et de s’inscrire dans un réseau de cohérence en dedans et
au-delà de sa propre institution.
Apports théoriques dans les champs de la psychanalyse et de la psychiatrie,
analyses de situations, discussions et études de documents.
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Évaluation
Evaluation
Intervenant cf p.2 q Intervenants cf p.2
Au terme du stage chaque participant réalisera une synthèse des concepts
utilisés sous la forme de mise en situation pratique. Il devra rédiger un écrit
sur la manière dont les acquis de sa formation conditionnent son savoir être,
son savoir-faire et son savoir dire avec les personnes présentant des problématiques
addictives.
u Olivier CASALIS u Jean Pierre MARTEN u Paul GONNET
u Annie GEBELIN
q Dates : Du 07 au 09/02/11 - du 16 au 17/05/11 q Dates : Du 09 au 11/05/11
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 35 heures
Coût : 968 e
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Public
Argumentaire
Contenu
Objectif
Méthodologie
INTER ou INTRA
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Public
Argumentaire
Contenu
Objectif
Méthodologie
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 21 heures
Coût : 589 e
INTER ou INTRA
HANDICAP - GERONTOLOGIE
CLINIQUE
SERVICE A LA PERSONNE
CULTURE - DEVELOPPEMENT
DURABLE ET CITOYENNETE
TECHNIQUES EDUCATIVES INFORMATIQUE COMMUNICATION - MANAGEMENT