Catalogue des formations 2011 à télécharger - sujetlibre

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HANDICAP - GERONTOLOGIE
CLINIQUE
SERVICE A LA PERSONNE
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CULTURE - DEVELOPPEMENT
DURABLE ET CITOYENNETE
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TECHNIQUES EDUCATIVES INFORMATIQUE COMMUNICATION
DROIT ET GESTION
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Les écrits professionnels dans le travail
social “Une complexité abordable”.
La méthodologie de l’écriture professionnelle
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Les professionnels du social et médico-social.
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La pratique d’écriture n’est pas un acte spontané. Elle concerne quelques
points importants à soulever : l’appropriation des contraintes sociolinguistiques,
l’examen des places que les acteurs occupent dans un système
d’action concret d’échange, le désir de ne pas lâcher sur ce que le scripteur
en tant que sujet veut transmettre dans cet échange. Il s’agit donc, dans
un prémier temps, pour comprendre la complexité de l’écriture au sein du
travail social de repérer les différents types de l’écrit et tenter de les articuler.
L’ensemble de ces modes d’écriture est articulé et a de multiples facettes.
Qu’il s’agisse d’écrire des fiches d’observation pour garder en mémoire un
événement, d’écrire pour partager des informations avec des collègues dans
un cahier de liaison, d’écrire un rapport de synthèse pour les partenaires,
d’écrire une note d’observation ou un rapport pour le juge ou l’organisme
de tutelle, ou encore, écrire pour une information ou une communication à
l’usager, à la famille, d’écrire un contrat de séjour individualisé, d’écrire un
projet éducatif ou un projet pédagogique, nous sommes en présence d’un
réseau d’écriture qui constitue la toile de fond sur laquelle évolue tous les
acteurs institutionnels.
Les nouvelles lois qui régissent le secteur social, notamment la loi de 2002,
réclament des écrits, pour ponctuer l’action éducative et évaluer les pratiques
des professionnels. En effet, le temps d’écriture permet, en amont, une
réflexion, une analyse et une mise à distance des événements survenus
dans un contexte particulier. Ecrire dans le travail social, c’est aussi laisser
une trace, inscrire, dans l’histoire d’une personne, un moment de sa vie
qu’elle pourra peut être consulter un jour. Si la situation décrite est complexe,
le travailleur social se doit de veiller à ne pas stigmatiser la personne en
employant des termes susceptibles d’être interprétés à contresens. Ecrire,
c’est permettre à l’autre de lire ce que j’écris.
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l Le sens des écrits professionnels du secteur social.
l La contextualisation des écrits du secteur social.
l Les questions de l’écriture : à qui ? pourquoi ? comment ?
l Les imaginaires qui freinent l’acte de l’écriture.
l La responsabilité juridique des écrits.
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Public
Argumentaire
Contenu
l Développer une réflexion sur les écrits professionnels du secteur social.
l Comprendre les enjeux de la communication écrite.
l Délier l’écriture.
l Repérer sa place de scripteur.
l Adapter l’écrit à la demande de l’interlocuteur.
l Respecter les exigences contextuelles.
l Améliorer une technique d’écriture.
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Quelques exercices simples permettront d’entamer une réflexion dynamique
à l’issue de laquelle nous viserons une meilleure appropriation des processus
d’écriture.
Nous questionnerons les difficultés qui peuvent se présenter dans l’approche
de l’écriture dans le travail social, en prenant appui sur des productions écrites
telles qu’elles se présentent dans la pratique.
Ainsi à partir d’expériences professionnelles et d’outils méthodologiques
nous mettrons en place :
une réflexion à partir d’éléments théoriques et pratiques, une lecture des
écrits en groupe, un travail de réécriture à partir d’écrits anonymés apportés
par les stagiaires ou la formatrice.
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Objectif
Méthodologie
Évaluation
Réalisation finale individuelle d’écrits professionnels à partir des écrits de chaque
stagiaire et des apports de la formation
Comprendre, Interpréter, Parler
Intervenantes cf p.2 q Intervenante cf p.2
u Annick LAINÉ
u Dominique HOLLE
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 35 heures
Coût : 968 e
u Aphrodite MORALI
u Muriel CROS
q Dates : Du 16 au 20/05/11 q Dates : Du 16 au 19/05/11
INTER ou INTRA
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Argumentaire
Les échanges verbaux constituent la base des bonnes relations interindividuelles
et de l’efficacité du travail au sein du monde professionnel que ce
soit en communication interne ou externe. Souvent considérées comme
«allant de soi», les formes de communication sont rarement envisagées pour
elles-mêmes laissant perdurer d’innombrables sources de malentendus :
de la simple «mauvaise compréhension» aux malentendus les plus graves...
Elaborer une réflexion profonde et se donner l’opportunité de mieux maîtriser
les fonctionnements en action dans tout acte de communication devient
un impératif dans un monde où l’on a trop souvent tendance à confondre
«informer» et «communiquer». La linguistique ne fournit pas de «recettes
toutes faites», des «boîtes à outil» pour une quelconque «technique» qui
conduirait à un idéal de manipulation communicationnelle ; elle permet en
revanche de mieux appréhender la complexité des mécanismes mis en jeu
dans toute action de communication et c’est en cela qu’elle peut s’avérer très
utile à l’individu dont la profession repose plus ou moins sur les mots qu’il
échange avec les autres.
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Contenu
l La Linguistique représente l’une des sciences qui s’est spécialisée dans
l’analyse de ces questions et a développé certains appareils conceptuels
généraux propres à s’appliquer à tout type de communication.
Les éléments conceptuels du stage seront issus des théories et auteurs
suivants :
- La théorie du Signe (base de la linguistique).
- Théorie de la communication : Dan Sperber.
- Un schéma de la communication : Jean-Blaise Grize.
- Les relations lexicales : Alain Rey.
- Les fonctions du langage : Roman Jakobson.
- L’implicite et les compétences nécessaires à tout acte d’interprétation :
Catherine Kerbrat-Orecchioni.
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l L’objectif de ce stage est de fournir aux stagiaires les moyens de mieux
appréhender les mécanismes en action dans tout processus de communication.
Comment comprenons-nous ce que l’on nous dit ? Comment les
autres comprennent-ils ce que nous disons ? Quels sont les mécanismes
interprétatifs mis en jeu ? Comment fonctionne le langage ? Comment
réinvestir l’ensemble de ces savoirs sur les fonctionnements de la parole
dans sa pratique professionnelle ?
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Objectif
Méthodologie
Trois types principaux d’énoncés seront envisagés et analysés : énoncés
«in vivo» produits dans le stage, énoncés fixés sur des supports vidéos et
mots écrits.
- Analyse comparée des interprétations des stagiaires à certains énoncés :
les possibles signifiés.
- Analyse de discours enregistrés (vidéos) : décryptages des stratégies du
locuteur et des possibles interprétations de l’interlocuteur.
- Analyse linguistique de publicités publiées en magazines : analyse des
mécanismes d’élaboration du sens (le mot, le préconstruit culturel et l’inférence).
Le stage fera ainsi alterner les moments de transmission des connaissances
et les mises en situation sous la forme d’exercices très variés basés sur de
nombreux supports.
De nombreux échanges et débats seront suscités pour enrichir les analyses
personnelles.
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Évaluation
Synthèse écrite des contenus de la formation (concepts acquis) et articulation
avec l’exercice futur de sa profession (projet d’application personnelle dans
son espace professionnel).
Lieu : Aix-en-Provence (13)
Durée : 28 heures
Coût : 788 e
INTER ou INTRA
www.afore-formation.com
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