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L’art brut pour communiquer
avec des personnes âgées désorientées
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Tout professionnel du secteur gérontologique sensibilisé par l’art, étant amener
à conduire un atelier d’animation auprès de personnes âgées désorientées :
animateurs, infirmières, aide-soignantes, aides médico-psychologiques,
agents hospitaliers.
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L’art pictural est un mode de communication universel, il offre la possibilité
de témoigner, d’exprimer des émotions, de laisser une trace. Cela convient
bien aux personnes âgées désorientées, qui s’adonnent à l’art sans préjugé,
sans retenue, sans avoir eu forcément accès à une culture artistique, en pratiquant
un art brut. Il est donc tout à fait judicieux d’être à même de pouvoir
animer un tel atelier, de l’évaluer et d’en justifier sa pérennité.
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l Les ateliers de peinture :
La relation entre art et thérapie ou l’art au service du soin.
L’expression artistique : l’imaginaire, l’inconscient, la spontanéité.
Le regard, le toucher, l’implication corporelle.
Le mécanisme d’extériorisation des sensations.
l L’expression par l’art, l’art brut :
Le désir d’esthétique, la sensibilité, le plaisir, l’évasion, la communication,
le jeu, l’échange, le partage.
l Conception d’une séance collective et conduite de séances :
Composition des groupes, évaluation des capacités, les aides techniques,
le matériel, déroulement d’une séance, processus d’évaluation.
l Bases d’exercices adaptables aux personnes âgées désorientées ; étude
et ressenti :
Pédagogie des arts plastiques, le laisser agir, l’intervention, le soutien.
Types d’exercices et méthode de travail. Différentes techniques. Etude
pratique avec travail personnel de chacun.
l Préparation de l’atelier (au fil des séances) :
Définir des objectifs. Se donner les moyens pour évoluer. Adapter le rythme
des séances. Adapter la constitution des groupes. Evaluer les séances.
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l Connaître les principes de l’art brut.
l Concevoir et conduire un atelier d’expression par la peinture, adapté aux
personnes âgées désorientées.
l Permettre à la personne âgée de s’exprimer différemment.
l Aborder la créativité sous formes d’exercices adaptés, facilement utilisables
dans un atelier thérapeutique à médiation peinture.
q
Pédagogie active et participative faisant appel à l’expérience des participants.
Apports théoriques et méthodologiques. Découverte du matériel
utilisable en peinture pour les personnes désorientées. Exercices d’application
faisant appel au ressenti personnel de chacun. Mise en situation d’animation
d’un groupe.
Apports théoriques :
Des données théoriques permettront aux stagiaires de comprendre le processus
de création afin de faire émerger la créativité chez des patients
«régressés».
q
Réalisation d’un exercice final individuel synthétisant l’ensemble des contenus
et explorations effectués durant le stage.
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Public
Argumentaire
Contenu
Objectif
Méthodologie
Évaluation
Intervenante cf p.2
u Nicole LAIREZ-SOSIEWICZ
q Dates : Du 21 au 23/11/11
Lieu : -Saint-Etienne (42)
Durée : 21 heures
Coût : 589 e
www.afore-formation.com
INTER ou INTRA
L’animation auprès des personnes âgées
q
Public
Tout professionnel du secteur gérontologique étant amené à animer un
public de personnes âgées : animateurs, infirmier(e)s, aide-soignantes, aide
médico psychologiques, agents...
q
Argumentaire
Lorsqu’il est annoncé aux soignants qu’ils devront «faire de l’animation» ils
sont souvent déroutés. Comment peut-on faire de l’animation ? il y a dans cette
expression une connotation à réaliser quelque chose. Il faut faire quelque chose
qui empiètera sur le temps de travail déjà lourd de charges. Et puis, faire quelque
chose qui semble être en dehors du soin, sort du cadre technique. Cette chose
appelée «animation» quelle est-elle ? Certains se disent que peut être le relationnel
entre dans le cadre de l’animation, d’autres pensent qu’il faut aller au
delà et que le relationnel n’est pas de l’animation mais du soin. Pour d’autres,
faire de l’animation c’est réaliser quelque chose de ses mains, occuper les
personnes âgées. Voilà l’imagination des soignants mise à rude épreuve, le mot
même d’animation si ambigu s’ajoute au peu de temps pour préparer, pour l’animation
en question, face à un public âgé hétérogène. L’animation c’est en effet
beaucoup de choses comme la prise en compte du résident, le partage, l’écoute,
la communication, c’est en tout état de cause un état d’esprit, c’est sûrement
aller vers un mieux vivre de la personne âgée, une amélioration de sa qualité
de vie.
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Contenu
l Connaître la personne âgée :
Qu’est-ce que vieillir ? Qui est la personne âgée ? La vieillesse, une population
à risques. Les différentes pathologies liées au vieillissement, définition
et vocabulaire. Les troubles du comportement, l’aspect cognitif. Les différentes
démences. La maladie d’Alzheimer, incidences sur la vie quotidienne.
l Communiquer avec une personne âgée :
L’approche relationnelle avec une personne âgée, l’identité et le rôle social
de la personne âgée. L’observation de l’autre pour mieux communiquer,
l’écoute des messages. La place de la parole, la communication non verbale.
La réponse de l’animation - relation face à la démence.
l Qu’est-ce que l’animation?
Réflexion sur l’animation. L’animation dans les gestes quotidiens, évaluer
les handicaps de la personne âgée. Les besoins, les désirs, comment les
évaluer, les différentes formes d’animation. L’animation thérapie, l’animation
occupationnelle, la notion de plaisir, maintenir l’autonomie avec l’animation.
l Le projet d’animation :
Comment adapter une animation selon le degré de dépendance de la
personne âgée ? Faire le lien soin - animation dans la prise en charge de la
personne âgée ? L’importance de l’équipe. La coordination en animation.
L’importance des familles et des bénévoles. Faire un constat et changer
ses habitudes. L’animation dans le projet de vie.
l Les ateliers d’animation
Les outils de motivation. La création d’ateliers d’animation, les objectifs, la
mise en place, le fonctionnement. Les ateliers spécifiques pour les personnes
âgées désorientées. Adapter l’animation au degré de dépendance. La place
des sens dans l’animation. L’animation contre le repli sur soi, l’incompréhension,
l’intolérance.
l Le bilan d’animation :
Le projet d’animation personnalisé. Pourquoi faire une animation ? Pourquoi
y-a-t-il des échecs? Quelle solution envisager? L’animation et l’agressivité, les
«cas difficiles». Les grilles d’évaluation. Comment les utiliser?
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Objectif
l Savoir identifier les besoins et les désirs des personnes âgées en matière
d’animation. Evaluer l’autonomie des personnes âgées pour une meilleure
utilisation de l’animation. Etre capable d’utiliser l’animation pour le maintien
des acquis de la personne âgée. Pouvoir mettre en place et faire fonctionner
des ateliers d’animation auprès de personnes âgées dépendantes.
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Méthodologie
Définition des attentes des participants. Apports théoriques. Mise en situation.
Travaux en sous-groupes, analyse en groupe. Etude de cas. Analyse de documents
vidéo. Chaque thème sera étudié et approfondi en fonction des besoins
et de la demande des participants. L’animation sera participative et active.
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Évaluation
Réalisation d’un projet d’animation personnalisé, synthétisant l’ensemble des
différents modules.
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Intervenante cf p.2
u Nicole LAIREZ-SOSIEWICZ
q Dates : Du 15 au 18/03/11
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 28 heures
Coût : 788 e
INTER ou INTRA
CLINIQUE
TECHNIQUES EDUCATIVES INFORMATIQUE
CULTURE - DEVELOPPEMENT
COMMUNICATION - MANAGEMENT
HANDICAP - GERONTOLOGIE
DURABLE ET CITOYENNETE SERVICE A LA PERSONNE