Catalogue des formations 2011 à télécharger - sujetlibre

La maltraitance Des personnes
handicapées, un sujet tabou
q
Tout professionnel intervenant dans le secteur du handicap et médico-social.
q
Comme le reste de la population, les personnes handicapées, elles aussi
bénéficient d’une forte augmentation de leur espérance de vie. En 1930 cette
espérance était de 20 ans environ pour tout handicap 10 ans environ pour les
personnes trisomiques. Actuellement : 70 ans pour tout handicap 50 ans pour
les personnes trisomiques. «Une personne handicapée vieillissante est une
personne qui a entamé ou connu sa situation de handicap (quelle qu’en soit
la nature ou la cause) avant que de connaître les effets d’un vieillissement. La
situation de handicap a donc précédé le vieillissement». Dr Bernard AZEMA.
Source les personnes handicapées vieillissantes : espérances de vie et de
santé ; qualité de vie : Une revue de la littérature. Aujourd’hui la plupart des
professionnels acceptent d’aborder la question des bonnes pratiques afin de
prévenir des comportements inadaptés ou maltraitants et cette question est
bien souvent intégrée dans l’analyse du fonctionnement interne et résulte
d’une démarche active de formation à la bientraitance. Toutefois, il convient de
se pencher sur le sens du mot bientraitance quand souvent la vieillesse, et/ou
le handicap sont synonymes de déchéance et de maladie d’Alzheimer. Sans
doute faut-il s’interroger sur les principes et les valeurs humaines qui soustendent
le travail en gérontologie, en gériatrie ou dans le secteur du handicap.
Les professionnels sont eux aussi parfois démunis, l’organisation du travail
ne leur permet pas toujours d’envisager leur action de manière empathique.
Il s’agit donc, d’aider les professionnels à envisager et à mettre en œuvre un
nouvel équilibre dans leurs relations avec les personnes handicapée quelques
soit leur dépendance, dans le respect et la bienveillance de soi, de l’autre et
d’adopter une attitude authentique d’empathie.
q
l Concept et définition, pré requis, culture du respect :
identifier les valeurs qui sous tendent l’action des professionnels, repérer les
situations de maltraitance au regard des recommandations de l’ANESM,
l’organisation du travail, et l’esprit d’équipe comme outil de prévention à la
maltraitance...
l Repérer la réalité de la maltraitance des personnes handicapées :
l’absence de considération des personnes handicapées, «victimes de
l’intolérance sociale», l’impact des représentations erronées, engendrant
la peur, le rejet, la mise à l’écart.
l A quel moment peut-on parler de maltraitance ? Profils de maltraités/
maltraitant : complexité des liens entre handicap et maltraitance : lequel
des deux entraîne l’autre ? repérage de divers indicateurs (institutionnels,
organisationnels, individuels, familial...
l La prise en compte des liens familiaux :
la personne handicapée dans les relations avec la famille, la place de la famille
dans l’accompagnement des soins.
l Pour mieux communiquer être à l’écoute des émotions :
repérer les différentes émotions, soigner la relation par les outils de la communication
non.
q
l Cette formation s’attache à aider les professionnels à prendre en compte
l’environnement des personnes dépendantes et à construire de nouvelles
relations basées sur l’expression des émotions avec les personnes accueillies
ou aidées pour leur donner une place de partenaire dans l’accompagnement
afin de leur offrir des conditions de vie en accord avec leurs besoins et leurs
attentes. Réfléchir sur la mise en application des notions de respect, droit,
dignité, comprendre les concepts de bientraitance, bienveillance, compassion,
reconnaître les différentes formes de maltraitances, identifier et prévenir les
situations à risques, acquérir des attitudes individuelles et collectives de «bientraitance»,
comprendre l’importance des émotions dans la relation d’aide.
q
L’expérience professionnelle et ses mises en situation sont valorisées en complémentarité
d’apports théoriques d’analyse des pratiques ou d’études de cas à
partir de documents, de DVD et d’ouvrages «C.Rogers, P. Fustier, Guy Tardieu...
q
Une première évaluation individuelle est réalisée à la fin du stage, celle-ci permet
de mesurer la satisfaction de chaque stagiaire à l’égard de la formation. A partir
d’une situation concrète, chaque participant est invité à repérer les éléments de
maltraitance et à formuler des éléments de bonnes pratiques.
q
u Marie Jeanne VERCHERAT
45
Public
Argumentaire
Contenu
Objectif
Méthodologie
Évaluation
Intervenante cf p.2
q Dates : Du 21 au 25/03/11
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 35 heures
Coût : 968 e
www.afore-formation.com
INTER ou INTRA
Comprendre et accompagner
les personnes âgées souffrant de maladie
d’Alzheimer et apparentées
q
l Les différentes démences ou syndrome cognitivo-mnésique :
- La maladie d’Alzheimer.
- Les démences dites «apparentées».
l Connaître et comprendre les troubles :
- Les troubles neurologiques.
- Les troubles cognitifs.
- Les troubles du comportement.
l Les spécificités de l’intervention au domicile (si nécessaire).
l Les aidants naturels :
- spécificités de la famille (ébauche d’analyse systémique).
l L’ accompagnement adapté :
- Évaluation des capacités de la personne.
- Évaluation de ses besoins, de ses désirs.
- Évaluation des pertes de la personne.
l Les outils d’accompagnement
- Élaboration du projet de soins adapté aux résultats d’évaluation.
- Le repas, recherche d’équilibres (nourriture, plaisir, rythme, refus...).
- Plan de soins et projet de vie, démarche relationnelle dans le soin.
- Recueil de l’histoire de vie de chaque patient et la recherche des causes des
comportements perturbés.
- Place et rôle de chacun : patient, famille, soignants, bénévoles.
- L’importance des transmissions pluridisciplinaires.
- Lutte contre les a prioris, les attitudes des accompagnants.
- Les modifications de l’environnement.
- Les précautions.
l L’animation-stimulation dans tous les actes de la vie quotidienne
Les spécificités de l’animation avec des personnes atteintes de pathologies
démentielles.
Les bases d’un projet d’animation personnalisé : évaluation des capacités
résiduelles des résidents, l’histoire de vie et les outils de recueil de données.
Apports sur les différents types d’activités en fonction des stades d’évolution
de la maladie : physiques, d’expression et de communication, cognitives,
spirituelles, d’arts plastiques, socioculturelles et domestiques.
La conduite d’une activité : les conditions de réussite, l’animation du groupe,
la gestion des difficultés.
q
l Actualiser les connaissances acquises sur cette maladie.
Mieux comprendre le psychisme de la personne.
Adapter les attitudes et la prise en charge en soins au quotidien.
Favoriser le maintien de l’autonomie.
Rechercher à identifier les besoins et désirs de chaque personne accompagnée.
Élaborer un projet d’accompagnement quotidien individualisé (soins,
animations) avec la personne, son entourage et les intervenants.
Intégrer l’animation-stimulation adaptée à tous les moments de la vie
quotidienne du patient.
Découvrir des outils et des techniques d’animation et des ateliers adaptés.
q
Données théoriques. Réflexions et échanges entre les stagiaires. Études de
cas. Diaporama - Film vidéo.
q
Contenu
La synthèse de la formation sera réalisée par chaque participant par l’élaboration
d’un outil tentant de résoudre une situation embarrassante dont il aura
été témoin dans son travail, ou par l’élaboration d’une fiche animation incluant
toutes les notions acquises au cours du stage.
q
Objectif
Méthodologie
Évaluation
Intervenante cf p.2
u Elisabeth LAURENT
q Dates : Du 05 au 07/09/11
Lieu : Saint-Etienne (42)
Durée : 21 heures
Coût : 589 e
INTER ou INTRA
CLINIQUE
TECHNIQUES EDUCATIVES INFORMATIQUE
CULTURE - DEVELOPPEMENT
COMMUNICATION - MANAGEMENT
HANDICAP - GERONTOLOGIE
DURABLE ET CITOYENNETE SERVICE A LA PERSONNE