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128 CHAPITRE 3 PROGRAMME DÉTAILLÉ DU CURSUSQU’EST-CE QU’UNE OPTION ?L’activité d’option, élément essentiel de lapédagogie de l’Ecole, vient clore la scolarité ducycle ingénieurs civils des mines de Paris. Ellese déroule au sein des 18 centres de recherche,animés par plus de 250 scientifiques. Ces derniersgèrent un millier de contrats de recherche quiprennent appui sur un réseau fort d’environ deuxcents entreprises.Il ne s’agit pas d’une spécialisation, mais de lamise en œuvre des qualités développées toutau long de la formation : polyvalence, lucidité,sens de l’observation et du concret, maîtrised’outils théoriques fondamentaux, adaptationrapide à un domaine technique précis, aptitude àla communication et au travail en groupe. Choisirune option ne signifie pas s’orienter, à la sortie del’Ecole, dans une branche industrielle ni, a fortiori,se prédestiner à une carrière. L’option permet enrevanche d’illustrer la capacité d’adaptabilité desélèves à des sujets pointus.La formation reçue dans l’option et le travailpersonnel important fourni par l’élève fournissenten effet l’occasion de travailler dans une équipe, aucontact de chercheurs et de praticiens, à la solutionconcrète d’un problème particulier nécessitant à lafois de grandes qualités d’analyse et de synthèse.Poser correctement un problème, bâtir son étude,proposer des éléments tangibles de solution : telest le travail de l’optionnaire. Ceci n’est possiblequ’en se consacrant pendant un temps suffisant àun domaine particulier. Les 15 options proposéessont réparties dans les grands domaines suivants :Mathématiques et mathématiquesappliquées- Mareva (Automatique, Robotique, Vision etmorphologie)- Géostatistique- Management des systèmes d’information.Sciences de la matière- Biotechnologie- Génie atomique- Géosciences- Machines et énergie- Procédés et énergie- Sciences et génie des matériaux- Sol et sous-sol.Sciences économiques et sociales- Economie industrielle- Gestion scientifique- Ingénierie de la conception- Innovation et entrepreneuriat- Systèmes de production et logistique.DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉD’OPTIONLes élèves choisissent leur option à la fin de lapremière année ou lors de l’admission sur titres.Les activités d’option représentent l’équivalent de22 semaines à temps plein : une période de pré-option de 2 semaines pendantla deuxième année, une période de formation complémentaire etspécifique d’un mois en début de troisièmeannée, permet aux étudiants de s’approprierles connaissances essentielles du domaineet de se préparer aux études qui leur seront
PROGRAMME DÉTAILLÉ DU CURSUS CHAPITRE 3129confiées. Ils se familiarisent également avec lesdonnées humaines et techniques de la brancheindustrielle ou scientifique concernée aussi biendans les centres de l’Ecole que dans les centreset entreprises associés à travers le monde (parexemple ces dernières années : Afrique du Sud,Allemagne, Brésil, Canada, Chili, Chine, Corée,Espagne, Etats-Unis, Grande-Bretagne, Inde, Japon,Maroc, Mexique, Russie, Suisse), plus tard dans la troisième année, les élèvesentreprennent l’étude du sujet d’option, choisien concertation entre enseignants et partenairesindustriels ou administratifs, sous la responsabilitéd’un professeur d’option. L’étude démarre dèsnovembre par des journées réparties sur le premiersemestre de l’année scolaire et se poursuit par unstage en entreprise d’une durée globale de 16semaines. Cette étude donne lieu à la rédactiond’un rapport et à une soutenance publique àlaquelle sont invités les élèves, les enseignants,la direction de l’école, les industriels et lesreprésentants des organismes intéressés.Durant toute la période d’option, les élèvesbénéficient d’un encadrement de tout premierplan qui mobilise toutes les compétences utiles audéroulement du sujet. Tuteurs en entreprise d’unepart, chercheurs et professeurs d’option d’autre part,apportent leur soutien et leur aide méthodologiquepour mener à bien le travail d’option. Grâce à cetutorat, les étudiants apprennent non seulement àmobiliser toutes leurs connaissances, mais aussià résoudre des problèmes réels et à affronter desprojets de grande envergure.Les 18 centres de recherche de l’Ecoledes Mines de ParisGéosciencesCESCTPOIEPERSEECEMEFMATLMSCASCAORCBIOCMACMMCRICERNACGSCRCCSIGéosciencesCentre efficacité énergétique dessciencesCentre thermodynamique desprocédésCentre observation, impacts, énergieCentre procédés, énergiesrenouvelables, systèmesénergétiquesMise en forme des matériauxMatériauxMécanique des solidesAutomatique des systèmesCAO et robotiqueBio-informatiqueMathématiques appliquéesMorphologie mathématiqueRecherche en informatiqueEconomie industrielleGestion scientifiqueRecherche sur les risques et les crisesSociologie de l’innovationL’ACTIVITÉ D’OPTION
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SOMMAIRE3CHAPITRE 1INTRODUCTION 5Un
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6 CHAPITRE 1 INTRODUCTIONUNE FORMAT
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10CHAPITRE 1INTRODUCTIONUNE ÉCOLE
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12 CHAPITRE 2 PRÉSENTATION GÉNÉR
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PROGRAMME DÉTAILLÉ DU CURSUS CHAP
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1 RE ANNÉE/PROGRAMME DÉTAILLÉ DU
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FORMATIONS POST-DIPLÔME CHAPITRE 5
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181 181LISTE DES ENSEIGNANTS&INDEX
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DEFFAIN Jean-Paul, CEADELAITRE Loï
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SERRA Jean, EMP, Centre de morpholo
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Energie et changement climatique ..
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