Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

Per quanto riguarda i livelli linguistici analizzati per sesso, è apparso curiosamente un
picco di A1 tra i ragazzi e uno di A2 tra le ragazze, ma in generale si è rilevata la netta prevalenza
dei livelli A1, A2, in cui sono raggruppati 350 studenti pari al 68% del totale.
Questo dato, insieme alla consistente percentuale riferita al livello 0 dei neo-arrivati
(13%), ha portato a 417 il numero di studenti con scarsa o insufficiente conoscenza della
lingua italiana (81%). Si può affermare, pertanto, che se la conoscenza dell’italiano non
costituisce più una barriera per l’accesso alla secondaria superiore, resta immutata la
necessità di integrare il curriculo comune con laboratori di insegnamento-apprendimento
dell’italiano L2 in attività di piccolo gruppo, individualizzate e/o di tutoraggio tra pari,
queste ultime particolarmente apprezzate dagli stessi studenti. (tab. 7 - graf. 6)
Tab. 7 - Distribuzione per classe d’inserimento e livello linguistico
d’ingresso a.s 2011 - 2012
Classe 1° Classe 2° Classe 3° Classe 4° Classe 5 Totali
Liv. 0 37 6,9% 18 3,4% 12 2,2% 1 0,2% 0 0,0% 68 12,7%
Liv. A1 99 18,5% 26 4,9% 29 5,4% 3 0,6% 0 0,0% 157 29,4%
Liv. A2 64 12,0% 86 16,1% 41 7,7% 14 2,6% 7 1,3% 212 39,7%
Liv. B1 17 3,2% 18 3,4% 16 3,0% 14 2,6% 32 6,0% 97 18,2%
Totali 217 40,6% 148 27,7% 98 18,4% 32 6,0% 39 7,3% 534 100%
Infine, osservando il graf. 6 sembra emergere la prevalenza del livello A1 in prima,
l’A2 in seconda e il B1 in quinta, in realtà come si vede i diversi livelli sono presenti
un po’ in tutte le classi, il che ha reso particolarmente impegnativo il lavoro didattico
e organizzativo dei laboratori.
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