Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

di una sequenza è di per se stesso un’attività di produzione orale; in un mondo in cui si
consuma tutto subito, è importante educare i ragazzi a una fruizione del divertimento
protratta nel tempo e intervallata da pause.
Anche nel laboratorio per i genitori la proposta è stata accolta con piacere e ha stimolato
un dibattito molto interessante sul ruolo della donna, sui suoi desideri e ambizioni.
Presenterò ora due delle attività proposte, rimandando per le altre al laboratorio “Didattizzazione
di un intero film” di Matteo Broggini.
Le sequenze
Destinatari Studenti stranieri di diverse provenienze geografiche inseriti nel
biennio della scuola secondaria di II grado.
Competenze Livelli A1/A2 - Quadro comune europeo per le lingue.
Contenuti
e attività Raccontare una sequenza di film:
1. ampliare e organizzare il lessico;
2. riordinare una sequenza di azioni;
3. utilizzare i tempi verbali corretti (presente o passato prossimo)
4. costruire un breve racconto.
Attività
propedeutiche Definizione dei profili individuali dei partecipanti: analisi dei bisogni;
livello di competenza in italiano L2; presentazione di uno dei
due personaggi principali e sua contestualizzazione.
Metodologie
didattiche attive Lavoro di gruppo e individuale
Strumenti Film in dvd, aula video o computer portatile; fotocopie del materiale
allegato
Risultati attesi Lo studente è in grado di raccontare una storia
Durata 2 incontri da 2 ore ciascuno
Percorso Si proietta la sequenza 9:17-10:52. Si suddividono gli studenti in
coppie e si distribuisce a ogni coppia una serie di cartoncini con
le azioni che i personaggi compiono nella sequenza. Si chiede agli
studenti di riordinare le azioni. Per la soluzione si mostra nuovamente
la sequenza. Si distribuisce un’altra serie di cartoncini, in
cui si è omesso un elemento grammaticale o lessicale su cui si
vuole focalizzare l’attenzione; in questo caso nei cartoncini era stato
omesso il verbo e la consegna era di scrivere i verbi al passato;
a due studenti arrivati da poche settimane è stato richiesto invece
di scrivere i verbi al presente. Nell’incontro successivo, gli studenti
vengono invitati a scrivere un breve racconto della sequenza, unendo
frasi con l’aiuto di connettivi.
Nelle pagine seguenti esempi del materiale di lavoro.
57