Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

Le competenze e le abilità
Il percorso si prefigge l’obiettivo di favorire lo sviluppo della competenza matetica e della
competenza linguistico-comunicativa (particolare rilievo viene dato alla competenza
testuale e lessicale), attraverso l’esercizio delle abilità primarie e secondarie. Le tecniche
didattiche prevalentemente usate sono: il diagramma a ragno, la griglia, la scelta
multipla o più frequentemente binaria, i puzzle linguistici, le attività d’accoppiamento
lingua/immagine, le tecniche di natura insiemistica, i cloze, la domanda aperta (orale
o scritta) eventualmente combinata con il dialogo a catena, il monologo, la stesura di
appunti con guida o senza guida, la parafrasi, le tecniche di esplicitazione lessicale.
I motivi della scelta dell’ipermedia
Gli studenti appartenevano a sezioni, classi od istituti diversi e chiedevano di essere
sostenutii in discipline diverse, che potevano variare anche da un incontro all’altro.
Alcune osservazioni generali:
1. i libri di testo adottati non erano comuni a tutti gli apprendenti; non sempre erano
adeguati al loro livello di conoscenza della lingua; inoltre non sempre erano disponibili
per la consultazione a causa delle dimenticanze.
2. pur scegliendo la medesima disciplina, gli studenti dovevano affrontare argomenti
differenti o un medesimo argomento trattato in modo differente;
Da queste considerazioni è derivata la scelta di costruire e usare l’ipermedia. L’ipermedia
presenta i seguenti vantaggi:
• è immediatamente disponibile sia on line sia off line;
• è facilmente ampliabile;
• è unitario e parallelamente è frazionabile: si può seguire il percorso all’interno
dell’UdL oppure sceglierne uno alternativo, o, ancora, cercare le informazioni utili
alla comprensione ed, infine, tornare a svolgere l’attività di partenza;
• si presta ad una fruizione collettiva (grazie all’uso della LIM), a piccoli gruppi o individualizzata
(grazie all’uso dei netbook);
• permette di modulare le scelte considerando gli interessi dello studente, il suo livello
linguistico, la disciplina o l’argomento da studiare;
• prevede attività da svolgere in autonomia al fine di consentire all’insegnante di
intervenire sul gruppo e sul singolo per spiegazioni, verifiche e correzioni;
• il materiale è stampabile, quindi fruibile anche in versione cartacea.
Gli obiettivi
• comprensione del testo orale, scritto ed audio/video;
• acquisizione dei contenuti disciplinari;
• appropriazione e quindi riuso di lessico, in contesto, adeguato all’ambito disciplinare;
• pianificazione di una produzione orale;
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