Dire, fare, navigare - Provincia di Milano
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gini da utilizzare nel corso<br />
− produzione <strong>di</strong> video tutoriali da parte degli studenti italiani e stranieri (con telefonino<br />
provvisto <strong>di</strong> videocamera) che propongono <strong>di</strong>aloghi e situazioni ricorrenti da<br />
utilizzare nel corso per integrare i materiali au<strong>di</strong>ovisivi<br />
Laboratorio <strong>di</strong> scrittura<br />
− presentazione <strong>di</strong> tracce e modelli <strong>di</strong> testo con la LIM<br />
− analisi dei testi proposti in gruppo<br />
− attività guidate e in<strong>di</strong>viduali <strong>di</strong> produzione <strong>di</strong> testi al computer<br />
− WIKI space<br />
− correzione dei testi al computer<br />
− presentazione, lettura e analisi dei testi prodotti dagli studenti con la LIM<br />
Attività <strong>di</strong> aiuto allo stu<strong>di</strong>o<br />
− ricerca <strong>di</strong> informazioni nel WEB<br />
− attività <strong>di</strong> lettura e comprensione <strong>di</strong> testi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o anche utilizzando la LIM<br />
− scambio via mail tra gli studenti e il docente (richieste, invio <strong>di</strong> testi, correzioni...)<br />
La sperimentazione condotta nei cinque laboratori multime<strong>di</strong>ali <strong>di</strong> territorio ha dato<br />
risultati postivi, sia in termini <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento degli studenti stranieri, sia come ricaduta<br />
rispetto alle modalità <strong>di</strong> insegnamento/appren<strong>di</strong>mento della seconda lingua. In<br />
un ambiente “de<strong>di</strong>cato”, ricco <strong>di</strong> stimoli e materiali <strong>di</strong>versi, si può prestare maggiore<br />
attenzione ai bisogni e alle necessità <strong>di</strong> ciascuno, utilizzare meglio il tempo, consentendo<br />
a chi è in grado <strong>di</strong> farlo <strong>di</strong> procedere e a coloro che necessitano <strong>di</strong> soste e revisioni<br />
<strong>di</strong> potersi fermare e approfon<strong>di</strong>re.<br />
La lingua appresa con la LIM, il computer e software innovativi ed efficaci risulta anche<br />
più viva, imme<strong>di</strong>ata, “<strong>di</strong>vertente”.<br />
Entra e trova posto grazie a porte e canali <strong>di</strong>versi: l’ascolto e la visione, il tatto e il<br />
gioco, la scoperta e la ricerca … Ma naturalmente sempre e comunque grazie alla<br />
relazione: fra gli apprendenti e l’insegnante, in presenza e - lo abbiamo visto - anche a<br />
<strong>di</strong>stanza; fra le ragazze e i ragazzi del gruppo; nei momenti delle esercitazioni comuni<br />
e dello stu<strong>di</strong>o in<strong>di</strong>viduale; nei momenti della sana competizione e della ancor più sana<br />
cooperazione.<br />
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