20.06.2013 Views

Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

Dire, fare, navigare - Provincia di Milano

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Il fumetto<br />

Destinatari studenti adulti <strong>di</strong> <strong>di</strong>verse provenienze.<br />

Competenze livello A1 - Quadro comune europeo per le lingue.<br />

Contenuti<br />

e attività rior<strong>di</strong>nare una serie <strong>di</strong> fotogrammi per ricostruire una sequenza <strong>di</strong><br />

un film.<br />

Attività<br />

propedeutiche Definizione dei profili in<strong>di</strong>viduali dei partecipanti: analisi dei bisogni;<br />

livello <strong>di</strong> competenza in italiano L2; visione della sequenza precedente,<br />

necessaria per capire chi è il personaggio principale.<br />

Metodologie lavoro <strong>di</strong> gruppo.<br />

Strumenti film in dvd, aula video o computer portatile, fotogrammi della sequenza<br />

stampati su cartoncino, (Per la stampa dei fotogrammi si<br />

può usare il “cattura immagine”presente in molti programmi <strong>di</strong> riproduzione<br />

video), post-it.<br />

Risultati attesi lo studente è in grado <strong>di</strong> interagire in un albergo, al ristorante, al<br />

telefono.<br />

Durata Un incontro <strong>di</strong> 2 ore.<br />

Percorso Viene presentata la sequenza del film da 13:24 a 16:39. In seguito<br />

vengono mostrati i cartoncini con i fotogrammi che gli studenti<br />

devono rior<strong>di</strong>nare. La sequenza viene proiettata una seconda volta<br />

e gli studenti sono invitati a <strong>fare</strong> attenzione a cosa <strong>di</strong>ce la protagonista.<br />

Vengono <strong>di</strong>stribuiti dei post-it su cui gli studenti scrivono<br />

le frasi dette dalla protagonista nell’interazione con la cameriera<br />

della pensione, il centralinista al telefono, il marito e Fernando, il<br />

cameriere del ristorante. La sequenza viene proiettata una terza<br />

volta per la verifica delle frasi. Si porta l’attenzione degli studenti<br />

solo su alcuni mo<strong>di</strong> <strong>di</strong> <strong>di</strong>re, che vengono poi applicati ad altri<br />

contesti: “Dove posso trovare qualcosa da mangiare?” “Posso<br />

parlare col signor Barletta?” “Stai tranquillo. Sto bene.” “C’è il ristorante<br />

cinese. C’è il ristorante Marco Polo.” “Un piatto freddo va<br />

bene.” “Si accomo<strong>di</strong>. Spero sia <strong>di</strong> suo gra<strong>di</strong>mento.” Dato il livello<br />

degli studenti, si sorvola sul <strong>di</strong>aletto parlato dalla cameriera della<br />

pensione e sul modo <strong>di</strong> parlare caratteristico <strong>di</strong> Fernando; si semplifica<br />

il <strong>di</strong>scorso <strong>di</strong> Fernando sulla cuoca e l’attacco <strong>di</strong> appen<strong>di</strong>cite.<br />

Nelle pagine seguenti esempi del materiale <strong>di</strong> lavoro<br />

59

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!