Beschäftigung mit Musik – ein Leben lang / Fare musica – tutta la vita

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Die Musiklandschaft in Südtirol vom Kindergarten bis zur Universität
licher Bestandteil des Kindergartenalltags. Dies geschieht in der Überzeugung, dass
dem Bedürfnis eines jeden Kindes, sich musikalisch auszudrücken, zu singen, zu
tanzen, entgegen gekommen werden soll. Es geschieht aber auch im Wissen, dass
die Auseinandersetzung mit Musik wichtige Aufgabe in der Spracherziehung erfüllt,
dass sie die Stimme, die Haltung, die Atmung in der kindlichen Entwicklung unterstützt,
dass sie nicht nur den Gehörsinn sondern alle Wahrnehmungsbereiche anspricht
und fördert. Singen und Musizieren soll auch als kultureller Wert und kulturelle
Ausdrucksform schon in frühester Kindheit gefördert werden.
Im ganzheitlichen Unterricht an der Grundschule (fünf Jahre) werden die Möglichkeiten
der Begegnung mit Musik weiter ausgebaut und vertieft. Musik wird erfahren als Möglichkeit
der Kommunikation neben der Sprache, als Kunstwerk in den verschiedenen
Strömungen und Epochen. Verschiedene Lernbereiche werden altersgerecht angegangen:
das Singen, Musizieren, Hören, Musik umsetzen, Kennenlernen und Verstehen.
Das Jahresstundenkontingent ‘Musik’ legen die Schulen auf Grund ihrer Autonomie selbst
fest. In der Regel bewegt es sich aber zwischen einer und zwei Wochenstunden.
Südtirol kennt keine ‘Musik-Grundschule’ wie es sie z.B. in Österreich gibt. Dadurch
ist eine kontinuierliche, lineare musikalische Begabtenförderung innerhalb des curricularen
Unterrichts vom Einschulen mit sechs Jahren bis zum Ausschulen am Ende
der Höheren Schule an der Schule staatlicher Art noch nicht möglich.
Seit dem Inkrafttreten des Autonomiegesetzes im Jahr 2000 arbeiten einzelne Grundschulen
mit den Instituten für Musikerziehung auf der Grundlage von Kooperationen
zusammen. Dabei bleiben die Kinder weiterhin Schülerinnen und Schüler der Musikschule.
Von den Eltern wird diese Zusammenarbeit sehr gut aufgenommen, da
sie ihnen organisatorische Arbeiten erleichtert oder ganz abnimmt (Stundenplanabsprachen,
Fahrten zur und von der Musikschule, ...). Die Schulerfolge und die Nachhaltigkeit
werden von Eltern und Lehrern der öffentlichen Schulen gleichermaßen
anerkannt. Schwierigkeiten und offene Fragen ergeben sich im dienstrechtlichen Bereich;
sie sind bekannt und alle Beteiligten bemühen sich gleichermaßen, nach guten
sach- und schülerorientierten Lösungen zu suchen.
An der Mittelschule, sogenannte ‘Einheitsmittelschule’, (drei Jahre) wird der Musikunterricht
grundsätzlich altersgemäß weitergeführt bzw. erweitert und ausgebaut, und –
im Gegensatz zur Grundschule – von Fachlehrerinnen und -lehrern unterrichtet.
Das Jahresstundenkontingent kann auch an dieser Schulstufe in einem bestimmten
Umfang von der Schule autonom festgelegt werden: vorgegebenen ist ein Rahmen
von 153 Unterrichtsstunden in den drei Mittelschuljahren, die Verteilung auf die einzelnen
Schuljahre ist aber der Schule überlassen.
Ziel des Musikunterrichtes ist es, die Jugendlichen bis zum Ende der Unterstufe
(Grundschule und Mittelschule) zu befähigen,