Beschäftigung mit Musik – ein Leben lang / Fare musica – tutta la vita

Wilfried Gruhn
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Vokalisation (infant directed speech and song) gleich wirksam ersetzen. Über die
Grundausstattung zum richtigen Singen verfügt jedes Kind; Fehlentwicklungen sind
meist sozial vermittelt – oder wie es Donata Elschenbroich ausdrückt: «‘Nicht musikalisch’
zu sein ist erlernt». 24
3. Von der biologischen Kommunikation zur künstlerischen Expression
Es ist ein evolutionsgeschichtlich weiter Weg, der von den elementaren Formen der
artspezifischen Tierlaute zum audio-vokalen Lernen des Vogelgesangs bis hin zum
Erwerb von Sprache und Musik beim Menschen geführt hat. Denn das, was wir heute
im klassischen Kunstbetrieb als Kunstgesang (Belcanto) pflegen, steht der biologischen
Kommunikation mit ihrer kreatürlichen expressiven Vermittlung polar gegenüber.
Auf einer lernpsychologisch frühen Stufe der vokalen Lautproduktion und
Bewegungskoordination geht es dabei um folgende Prinzipien, die ebenso für die
präverbale Lautentwicklung als auch bei der Sprachentwicklung wichtig sind:
• das Treffen von Tonhöhen (Singen) und Vokalformaten (Sprache) = ‘pitch/sound
matching’;
• das Einhalten eines linear durchlaufenden Puls (‘horizontal time keeping’);
• das zeitliche Alternieren in der sprachlichen Kommunikation (Sprecherwechsel)
und
• die melodische, harmonische und rhythmische Integration der Einzelstimme in einen
Gesamtklang (‘vertical integration’).
Allerdings kommt diesen Fähigkeiten unterschiedliches Gewicht für das Singen und
Sprechen zu. Während musikalische Fähigkeiten das ‘pitch matching’, ‘time keeping’
und die ‘vertical integration’ erfordern, nehmen für den Spracherwerb diese
Merkmale in dem Maße ab, wie die symbolische Bedeutungszuordnung zwischen
Klang und Zeichen zum Aufbau eines symbolischen Zeichensystems wichtig wird.
Für das Verstehen der Mitteilung in gesprochener Sprache ist das kommunikative
Alternieren, also der Wechsel von Rede und Gegenrede wichtig, während beim Musizieren
es gerade darauf ankommt, nicht wie beim Geheul eines Wolfrudels parallel
bzw. heterophon nebeneinander zu vokalisieren, sondern die eigene Produktion
melodisch und rhythmisch in einen mehrstimmiges Gefüge harmonisch zu integrieren.
24 Donata Elschenbroich, Weltwissen der Siebenjährigen, Goldmann, München 2001, S. 212.