CVO SKOOL VIVO SKOOLBELEID - Welkom by CVO Vivo

C.V.O. SKOOL VIVO - SKOOLBELEID
Daar moet genoeg tyd vir hersiening wees. Hierdie beplande datum word uitgevee
aan die einde van die jaar en die volgende jaar word van vooraf beplan.
Die werklike voltooiingsdatum is die DAG waarop die eenheid WERKLIK voltooi is.
Vergelyk dus u tempo van vordering voortdurend met u voorlopige beplande
voltooiing.
Verslag:
a) Hierdie verskil ook van vak tot vak – die hoofsaak is dat dit op datum moet
wees.
b) Sodanig wees dat 'n plaasvervanger bv. dadelik sal weet wat u doen, waar
u is, watter werk afgehandel is.
c) Sien die verskillende verslagvorms. Dit word gedurende die eerste
vakvergadering bespreek.
Werk wat in die klaskamer gedoen word, moet OOREENSTEM MET DIE SKEMA
en NIE met die handboek nie.
Dit is nodig om ook kennis te dra van die vorige en daaropvolgende standerds se
sillabus ten einde u vertrekpunt te bepaal, maar ook om u leerlinge GEREED te
maak vir die EISE van die daaropvolgende standerd.
6.1.8 Werkskema:
a) Die werkskema is 'n uitbreiding van die sillabus.
b) Die volgorde soos in die Sillabus moet behoue bly behalwe in vakke soos
byvoorbeeld biologie - beskikbaarheid van plante of soorte insekte ens.
c) Die werkskema kan voorsiening maak vir verslag om verslaghouding te
vergemaklik bv. Opvoedkundige Leiding.
d) Die vorm van die werkskema kan wissel - Sien hier die verskillende
vakbeleide bv. Wiskunde t.o.v. Afrikaans ens.
6.1.9 Lesbeplanning:
- Vergelyk die betrokke vakbeleide
- Lesbeplanning is nie 'n verslag nie
- Dit moet funksioneel wees
- Daar moet 'n duidelike ooreenkoms wees tussen die lesbeplanning en die
lesverloop
- Voorbereiding: (bv. die gereedkry van apparaat, e.d.m.) is nog altyd
noodsaaklik. BEPLAN om te kan voorberei.
- Beplanning dui op 'n plan (roete) deur elke les.
- Elke onderwyser moet goed voorbereid klastoe kom. Dit sal baie spanning
en frustrasie verwyder en arbeidsvreugde verskaf. Wanneer u voorbereiding
doen, ontwerp 'n onderrigbeplan-ningsvorm en gee aandag aan die
volgende:
- met elke les moet u 'n lesdoelwit hê
- Hoe gaan u die doelwit bereik? Wat gaan u doen, sê ens?
- Wat gaan die leerlinge doen? (Leerlingaktiwiteite)
- Watter onderwyshulpmiddels gaan u gebruik om u doelwit makliker
te bereik
- Hoe gaan u aansluit by die vorige les? (Voorkennis)
- Hoe gaan u evalueer of u u doelwit bereik het?
- Hoe gaan u die swakker leerlinge help? (R.O.)
- Hoe gaan u differensiëer? (Verryking)
- Maak voorsiening vir klas- en huiswerk. Sien tydsduur vir huiswerk).
Die onderrigbeplanningsvorm verskil van vak tot vak.
21