CVO SKOOL VIVO SKOOLBELEID - Welkom by CVO Vivo

C.V.O. SKOOL VIVO - SKOOLBELEID
6.1.10 Persoonlike lêer:
Elke onderwyser moet beskik oor 'n persoonlike lêer wat onder andere die volgende
bevat:
- klasbesoekverslae
- werksverslae
- ander persoonlike dokumentasie, ens.
6.2 DIFFERENSIASIE EN INDIVIDUALISERING:
6.2.1 Die beginsel van individualisering:
Elke leerling is 'n unieke individu met sy eie agtergrond, belangstelling, vermoëns
en besperkings en vra om erkenning en aanvaarding van en begeleiding in sy
andersheid. Dit stel die eis van differensiasie en individualisering aan elke
onderwyser ten einde elke leerling se eie en unieke leervermoë optimaal te
verwesenlik. Die klem in ons onderrig moet dus val op doelgerigte bemoeienis
met die kind. Ken die kind, ken sy vermoëns, besin en beplan dienooreenkomstig.
Optimum differensiasie is om by elke leerling as individu uit te kom.
6.2.2 Differensiasie en verryking tydens lesaanbieding en toepassing:
Dit is belangrik dat elke onderwyser die volgende in gedagte sal hou:
- Die drie belangrikste komponente van differensiasie is:
Versnelling;
Verryking;
Hulpverlening.
Vergelyk die wiskunde vakbeleid:
- Eerste vlak verryking is verrykte werk wat verband hou met die
lesonderwerp.
- Tweede vlak verryking is verrykte werk wat nie noodwendig verband hou
met die lesonderwerp nie.
- Groepwerk kan 'n onderdeel van differensiasie uitmaak, maar is op
sigself nie differensiasie nie.
- Ware verryking is kwalitatief van aard, stimuleer kritiese denke en
verbreed die ontmoetingsfront van die leerling met die omringende
wêreld.
Die volgende moontlikhede kan doeltreffende differensiasie bevorder:
- Die aanpassing van onderrigtegnieke en metodes vir bepaalde
bekwaamheidsgroepe.
- Verskillende leereise aan die bo-gemiddelde, gemiddelde en ondergemiddelde
leerlinge.
- 'n Stelsel van gedifferensiëerde werkprogramme, leseenhede of
werkopdragte wat vir beide die stadige en vinnige leerling voorsiening
maak.
- Gedifferensiëerde tuiswerkopdragte om in elke bekwaamheidsgroep se
leerbehoeftes te voorsien.
- Gedifferensiëerde eise ten opsigte van die omvang en gehalte van leertake.
6.2.3 Remediëring en ander vorms van korrektiewe onderwys:
Vergelyk Skoolbeleid hoofstuk 2 paragraaf 2.1(j).
- Sinvolle opvolging moet geskied van alle nagesiene werk, veral
toetsvraestelle.
- Skrif, lettervorming, syfervorming en netheid moet deurlopend aandag
geniet in die laerskool.
- Leerlingskrifte moet getuig van vordering t.o.v. bogenoemde aspekte.
- Swakker leerlinge moet meer nasorg en remediëring doen as gemiddelde
en bogemiddelde leerlinge in die laerskool.
22