HomobeleidUitgelicht - Invoering Wmo

lijke initiatieven. Hebben ze succes, dan moet de gemeente of de organiserende
instelling wel zorgen dat er mogelijkheden voor continuiteit
worden gecreëerd.
• De gemeente kan bevorderen dat de lokale zorg toegankelijker wordt
voor homoseksuele mannen, lesbische vrouwen en biseksuelen in het
algemeen en voor allochtone homoseksuelen in het bijzonder. Dat vereist
overigens een langdurige en continue aandacht van de lokale
hulpverleningsinstellingen op uitvoerend niveau (sociale kaart, netwerken,
deskundigheidsbevordering) en op leidinggevend niveau
(agenderen, stimuleren, integreren binnen de organisatie). Een beproefd
model is het aanstellen van een regionale aandachtsfunctionaris,
die zich daarvoor jaren achtereen kan inzetten. In een enkele gemeente
wordt een homospecifieke instelling in het leven geroepen die
zelf deels zorg verleent en deels haar ervaring overdraagt aan reguliere
instellingen.
Voor gemeenten bestaat ook de mogelijkheid om aansluiting te zoeken
bij bredere diversiteitstrajecten, bijvoorbeeld rond ontkokering van de
zorg, diversiteitsbeleid, het tegengaan van geweld of suïcide. Daarbij
mag het homospecifieke element niet uit het oog worden verloren.
• Lokaal bestaan er meestal een of meer VVN-afdelingen die asielzoekers
opvangen. Landelijk werken het COC Nederland en het Kenniscentrum
Lesbisch en Homo-emancipatiebeleid aan ervaringsuitwisseling
en aan een protocol rond de opvang van homoseksuele asielzoekers.
De gemeente kan in haar manier van aanspreken van de VVN en homoorganisaties
aandacht besteden aan homo-asielzoekers en de betrokken
partijen bij elkaar brengen. In grotere plaatsen kan zij de structurele
samenwerking en de wederzijdse deskundigheidsbevordering stimuleren.
5.7 Onderwijs
In het onderwijs komt nog veel onveiligheid rond homoseksualiteit voor.
Dat heeft verschillende oorzaken:
• Jongeren zijn onzeker over hun identiteit. Door zich af te zetten tegen
personen met een lagere sociale status proberen ze hun onzekerheid
te verbergen en hun status te verhogen.
• Docenten zijn vaak nog niet deskundig genoeg om dit probleem onder
jongeren aan te pakken. Ook hun bereidheid om er iets aan te doen
blijft beperkt, soms door hun eigen vooroordelen maar vaker doordat
ze bang zijn geen steun van collega’s en schoolleiding te krijgen.
• De schoolleiding is doorgaans nog niet deskundig genoeg om de pegagogische
missie van de school handen en voeten te geven. Om-
83
DEEL 1 - LOKAAL BELEID