HomobeleidUitgelicht - Invoering Wmo

Basisonderwijs
Waar het gaat om voorlichting en het omgangsvormenklimaat liggen er
in het basisonderwijs kansen:
• Omgangsvormen: het is van belang dat docenten goed met elkaar en
met leerlingen kunnen omgaan. Om verbeteringen aan te brengen,
kunnen scholen gebruik maken van de al genoemde Peer Gespreksmethode
en de Enquête Veiligheid en Diversiteit.
• Voorlichting: de school kan zich richten op een kwaliteitsverbetering
van de kringgesprekken of op structurele voorlichting over seksualiteit
en leefvormen op school. Het kan zijn dat schooldirecteuren aan de gemeente
rapporteren dat homoseksualiteit altijd al vanzelfsprekend aan
de orde komt in de kringgesprekken als de leerlingen dat willen. Een
dergelijk antwoord maakt de bespreekbaarheid van homoseksualiteit
echter afhankelijk van de initiatieven van kinderen en het blijft onduidelijk
hoe docenten daarmee omgaan. Verbetering van de kringgesprekken
op het punt van seksualiteit en leefvormen mag alleen worden
verwacht als daarover een serieus overleg op school plaatsvindt.
In zo’n overleg moeten docenten bepalen hoe zij dergelijke onderwerpen
af en toe in de kringgesprekken aan de orde stellen en hoe zij in
die gesprekken met leerlingen omgaan. Meer structurele voorlichting
kan de vorm krijgen van telkens terugkerende aandacht voor lichamelijke
en emotionele ontwikkeling, rolpatronen, seksualiteit en leefvormen.
Uitgebreide suggesties voor dergelijke lessen zijn te vinden in lespakketten
van Empowerment Lifestyle Services (‘Leefvormen’), de Rutgers
NISSO Groep (‘Relaties en seksualiteit’) en het FIOM (‘Confetti’).
Voortgezet onderwijs
Scholen voor voortgezet onderwijs zijn aanzienlijk groter dan basisscholen,
waardoor innovaties in het beleid op een andere manier vorm krijgen.
Het creëren van een open schoolklimaat door elkaar persoonlijk aan
te spreken en steun te vragen — ook als het gaat om een min of meer controversiële
kwestie als homoseksualiteit — is in grotere scholen niet te realiseren
door een goed gesprek in het hele team, want daarvoor is het
docentenkorps eenvoudigweg te groot. Het is in scholen voor voortgezet
noodzakelijk dat de schoolleiding op dit punt initiatieven neemt. Uit
proefprojecten blijkt dat de acties van schoolleiders er ongeveer als volgt
uit zullen zien:
• De schoolleiding probeert meer systematisch zicht te krijgen op de
situatie op school, bijvoorbeeld via de Peer Gespreksmethode of de
Enquête Veiligheid en Diversiteit.
• Samen met docenten formuleert de schoolleiding een visie op veiligheid
en omgangsvormen, waarin homoseksualiteit expliciet wordt benoemd.
91
DEEL 1 - LOKAAL BELEID