"Vies niet, homo wel" Ervaringen van homo- en ... - EduDivers

HOOFDSTUK III.
Strategieën van lesbische docenten
De strategieën van lesbische docenten wijken op een aantal punten nogal af van die van hun
manlijke homocollega's. Een in het oog springend verschil is dat de lesbische vrouwen in dit
onderzoek gemiddeld veel minder `strategien' noemden dan hun manlijke collega's. In de loop
van het onderzoek werd duidelijk dat vrouwen minder sterk denken in termen van `strategien' en
dat het gehanteerde analysemodel blijkbaar in zichzelf nogal op `manlijk denken' georiënteerd
was. Vrouwen benoemden dus minder `strategieën' en spraken meer over `sfeer' en
`processen' waarbinnen zij hun rol en hun strategieën niet zo expliciet definieerden of wilden
aangeven.
De schoolcultuur en de verhouding tot collega's
Algemeen merken de geïnterviewde vrouwen op dat zij minder serieus genomen worden dan
mannen. Binnen een team dat voornamelijk uit mannen bestaat lijkt het voor vrouwen bijna
onmogelijk te bereiken dat ze voor vol worden aangezien.
"Er wordt in ieder geval naar me geluisterd de laatste jaren. Ze lopen niet meer om me heen.
Als ik iets zinnigs te zeggen heb, dan word ik serieus genomen. En dat vind ik heel
belangrijk, dat gebeurde - nou zeg maar zo'n jaar of vijf geleden - niet. En dat kwam
hoofdzakelijk doordat een gedeelte van, nou ja, het gros, is allemaal mannen en als een
vrouw iets zegt, is het al bij voorbaat, tja, ik weet het niet. Het is (nu) meer op voet van
gelijkheid." (lerares 10)
Waar homomannen meer aandacht hebben voor homo/hetero-verschillen, leggen de meeste
lesbische vrouwen een nadruk op man/vrouw verschillen. Bij de interview-vragen die over de
`norm van heteroseksualiteit' gingen, reageerden vrouwen vooral op de man/vrouw
verhoudingen die daaruit voortkomen. Bijvoorbeeld:
"Ja, en dan krijg je natuurlijk best van die overtrokken dingen dat een collega, een mannelijke
collega, in de groep vertelt dat-ie op zondag heeft stofgezogen, ja, dat is dan vreselijk
progressief. Maar ondertussen... Het gaat meer om de gezinsvorm. Ik denk niet eens
zozeer de norm van heteroseksualiteit is daar zo aan gekoppeld (ze doelt op het verschil
homo/hetero, PD), maar dat huisje-boompje-beestje." (lerares 12)
Veel van de geïnterviewde vrouwen stellen het gevoel te hebben structureel te worden
achtergesteld in het onderwijs. Dit uit zich met name in het niet serieus nemen van hun persoon
en hun werk. Als de geïnterviewde vrouwen zich al te duidelijk verzetten tegen de `natuurlijke
dominantie' van mannen in het team worden zij al snel bestempeld als feministe.
"Er zijn wel mannen die vinden mij heel feministisch, dan denk ik: Nou, volgens mij weet je niet
precies wat het allemaal inhoudt. Maar ja, dat is hun idee en dat lanceren ze dan op een
gegeven moment." (lerares 10)
De achterstelling van vrouwen is voor een aantal vrouwen aanleiding tot het zoeken van
samenwerking met andere vrouwen. Lesbische vrouwen lijken meer geneigd tot samenwerking
21