"Vies niet, homo wel" Ervaringen van homo- en ... - EduDivers

1. Strategieën BUITEN DE KLAS. Het gaat dan om de omgang met docenten, ouders,
directieleden, en leerlingen buiten de klassesituatie. De situaties buiten de klas zijn voor docenten
erg belangrijk voor de sfeer. Buiten de klas worden ook voorwaarden geschapen voor de
situaties in de klas, bijvoorbeeld door planning en overleg. Pauzes en naschoolse activiteiten
kunnen een constante druk of juist een oase van ontspanning vormen.
2. Strategieën in de klas rond KENNIS en VORMING, het overdragen van de leerstof en de
planning daarvan. Voorbeelden daarvan zijn: iets uitleggen aan leerlingen als ze het niet begrijpen,
meedoen aan een innovatieproject, geregeld testen, snel proefwerken corrigeren.
3. Strategieën in de klas rond MOTIVATIE; het interesse opwekken bij leerlingen, het laten
doorgaan van de les en het erbij houden van leerlingen. Voorbeelden zijn: en
vriendschappelijke houding aannemen, leerlingen een `aai' geven, humor, leerlingen iets van
zichzelf laten vertellen, zeggen dat iets een belangrijk cijfer oplevert, een leerling eigenwaarde
bijbrengen.
4. Strategieën in de klas rond ORDE en ZELFHANDHAVING. Hieronder vallen zaken als regels
stellen, verhoudingen in de klas zo sturen dat de docent er niet onderdoor gaat, machtsstrategieën.
Voorbeelden: niet laten tutoyeren, strafwerk, een schreeuw geven, consequent zijn,
bijtende humor of neutraliserende humor gebruiken.
5. Strategieën in en buiten de klas rond PRESENTATIE. Docenten presenteren zich op een
bepaalde manier als docent, maar ook als persoonlijkheid, als man of vrouw, als homoseksueel
of heteroseksueel. Het kan zijn dat ze bewust zelfpresentatie op een van deze punten
achterwege laten, maar ook dat tekent hen dan weer in hun stijl.
Niet alleen de strategieën werden geïnventariseerd, maar ook de daarbij genoemde
perspectieven (redenen om het zo en niet anders te doen in de betreffende situatie) en de
genoemde schoolse voorwaarden. Per categorie werden strategieën, perspectieven en
schoolse voorwaarden naast elkaar gezet. Twee voorbeelden:
Categorie: MOTIVATIE docent 4 (man)
* Strategie: Grap maken om ze erbij te houden: "Niet wippen voor je bent klaargekomen"
* Perspectief: Seksuele moppen zijn vaak flauw, maar ze werken wel
* Voorwaarde: Leerlingen zijn erg bezig met seks
74