"Vies niet, homo wel" Ervaringen van homo- en ... - EduDivers

De emancipatiegerichte uitspraken van de geïnterviewde vrouwen variëren wel in de mate van
voorzichtigheid, maar niet wat strekking betreft.
"Als een jongen bijvoorbeeld zegt: Dat is echt meidenwerk, dan vraag ik onmiddellijk: Waarom?
Waarom is dat meidenwerk? Of.. ik weet ook iets van de motor af, ik heb eens een
cursus "Pech Onderweg" bij de ANWB gevolgd. Ik vind het best leuk als het gesprek
daarop komt om dan even een duit in het zakje te doen." (lerares 6)
"Oh, zou die man dat alleen hebben uitgevonden? Dat wiel? Of was het misschien geen man
die het wiel heeft uitgevonden? Weet je wel, dat soort stekeligheden ertussendoor."
(lerares 16)
"Ja, als jij nou ook maar eens een keer zou afwassen, omdat de meisjes altijd afwassen."
(lerares 19)
Een aantal strategieën worden vrouwen nadrukkelijk nagelaten, waar deze bij homomannen
juist een belangrijk onderdeel uitmaken van hun manier om te motiveren. Bijna allemaal
vermijden de vrouwen uitspraken met een seksuele context te doen. Speciaal met betrekking tot
homoseksualiteit is men erg voorzichtig, alhoewel men wel wil praten over seksualiteit en
sekserollen als de leerlingen serieus zijn.
"Nou en dat is dan heel leuk om te bespreken. Maar ik doe het nooit zo dat ik een jongen of een
meisje waarvan ik denk dat ze homo is, dat ik dat ook suggereer aan de klas. Dat neem
ik meestal over en dan zeg ik: Ikzèlf vroeger... Ik breng het dan in als ervaringen van
mezelf." (lerares 7)
"Seks is door alle grappen en grollen daaromheen is wat ze helemaal niet willen, dat is
helemaal niet leuk, zo op een toontje. Ze zijn doodsbenauwd vanwege het feit dat de
omgeving van ze verwacht dat ze weer verkering hebben en voor het eerst moeten, ze
zweten peentjes daarvoor." (lerares 11)
"Een van de eerste thema's is seksualiteit. Dat thema gaat over je eigen lijf; iedereen heeft een
bepaald beeld. Dus dan geef je een aantal regels aan. Je gaat niet giechelen, je lacht
niemand uit." (lerares 12)
Alle lesbische vrouwen menen dat al te expliciet lesbisch zijn niet aansluit bij deze vormen van
motivatie.
Orde houden en jezelf handhaven
Lesbische vrouwen noemen minder ordestrategieën dan homomannen. De geïnterviewde
vrouwen houden het liefst orde door te relativeren. Zij stellen dat er een sfeer moet worden
geschapen waarin leerlingen een aantal regels respecteren omdat ze beseffen dat er anders
niet gewerkt kan worden. De lerares kan hierbij het gezamenlijk vaststellen van gedragsregels
begeleiden of zelf de regels aangeven. Dat varieert van school tot school: hoe traditioneler de
school is, hoe meer de lerares zelf de regels zal (moeten) aangeven. Voor de lerares hebben de
regels te maken met het interactieproces in de groep die zij begeleidt.
Ondanks de regelgeving verloopt natuurlijk niet altijd alles in perfecte banen. Als zich conflicten
voordoen beschouwen vrouwen het als hun taak de spanning zo snel mogelijk te neutraliseren
door ze op een onopvallende manier af te laten vloeien.
26