2004/012 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
2004/012 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
2004/012 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
KSO/TSO – 2<strong>de</strong> graad – opties met het majorpakket 2AV Natuurwetenschappen: 1ste leerjaar: 2 lestij<strong>de</strong>n/week, 2<strong>de</strong> leerjaar: 2 lestij<strong>de</strong>n/weekVISIENatuurwetenschappelijke vakken behoren <strong>de</strong>cretaal tot <strong>de</strong> vakken <strong>van</strong> <strong>de</strong> basisvorming in <strong>de</strong> twee<strong>de</strong>graad <strong>van</strong> het secundair <strong>on<strong>de</strong>rwijs</strong>.De basisvorming voor <strong>de</strong> natuurwetenschappelijke vakken heeft als belangrijke opdracht leerlingen, voorwie formeel <strong>on<strong>de</strong>rwijs</strong> in <strong>de</strong>ze vakken na <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> graad ophoudt, een basis voor wetenschappelijkegeletterdheid mee te geven. Deze geletterdheid inzake natuurwetenschappen moet hen toelaten omaspecten <strong>van</strong> natuurwetenschappen in haar toepassingen in <strong>de</strong> samenleving te herkennen. Ze verschaft<strong>de</strong> leerlingen kennis, vaardighe<strong>de</strong>n en attitu<strong>de</strong>s die zinvol zijn voor <strong>de</strong> kwaliteit <strong>van</strong> hun persoonlijk leven.Ze helpt hen <strong>de</strong>el te nemen aan oor<strong>de</strong>elsvorming en standpuntbepaling ten aanzien <strong>van</strong>maatschappelijke vraagstukken die met natuurwetenschappelijke toepassingen verband hou<strong>de</strong>n.De natuurwetenschappelijke basisvorming heeft voor <strong>de</strong>ze leerlingen bijgevolg vooral eenpersoonsvormen<strong>de</strong> en een op maatschappelijke participatie gerichte functie. De leerinhou<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>ngekozen omwille <strong>van</strong> hun belang, herkenbaarheid en toepasbaarheid in concrete situaties waarmeeleerlingen nu en in <strong>de</strong> toekomst wor<strong>de</strong>n geconfronteerd. Begripsvorming inzake natuurwetenschappengebeurt op een concreet en operationeel niveau en slechts voor zover <strong>de</strong>ze begrippen inervaringsgerichte contexten functioneel zijn.Natuurwetenschappelijke kennis en inzichten wor<strong>de</strong>n dus niet zozeer aangebracht voor het opbouwen<strong>van</strong> een conceptuele vakstructuur of omwille <strong>van</strong> <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rsteuning die ze zou<strong>de</strong>n kunnen bie<strong>de</strong>n vooran<strong>de</strong>re opleidingson<strong>de</strong>r<strong>de</strong>len of vakken. Ze zijn onafhankelijk <strong>van</strong> <strong>de</strong> specifieke kenmerken <strong>van</strong> <strong>de</strong>studierichting. Ze wor<strong>de</strong>n geselecteerd op basis <strong>van</strong> <strong>de</strong> toegepaste, praktische of maatschappelijkecontexten waarin ze wor<strong>de</strong>n gebruikt.Voor <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> graad is een voornamelijk praktisch en toepassingsgericht pakket natuurwetenschappenontwikkeld. Dit pakket heeft vooral een maatschappelijke en persoonsvomen<strong>de</strong> functie waarbij <strong>de</strong>traditionele opbouw <strong>van</strong> <strong>de</strong> wetenschappen ge<strong>de</strong>eltelijk wordt verlaten. De leerplandoelstellingen wor<strong>de</strong>nbereikt via praktische en toegepaste contexten. Ze wor<strong>de</strong>n geformuleerd op een concreet operationeelbeheersingsniveau. De leerinhou<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n voornamelijk kwalitatief bena<strong>de</strong>rd en doen zoveel mogelijkeen beroep op visuele mo<strong>de</strong>llen. Het on<strong>de</strong>rzoekend leren is op dit beheersingsniveau en op <strong>de</strong>ze eigenbena<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerinhou<strong>de</strong>n afgestemd.Natuurwetenschappen met twee lestij<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> graad bestaat uit drie modules: biologie, chemieen fysica. Elk <strong>van</strong> <strong>de</strong> modules komt in elk studiejaar aan bod en elk krijgt een gelijke tijdsbesteding(ongeveer 17 lestij<strong>de</strong>n per module en per jaar). Naast <strong>de</strong> opgeleg<strong>de</strong> basisthema’s kan <strong>de</strong> leraar thema’sin uitbreiding kiezen en voor enkele on<strong>de</strong>rwerpen geïntegreerd werken.