Thema nr 2 2024 - Instondo

ema Th
ema Thema Thema
ma Thema Thema
66
Leren in
alle lagen
Loes van Wessum &
Ingrid Verheggen:
Handboek bestuurlijk
leidinggeven aan
lerende scholen
Gompel & Svacina, Antwerpen.
ISBN 9789463714549; 156 blz.
€ 24,95
nderwijs en leren
O
zijn inherent met
elkaar verbonden.
Het primaire
proces in het onderwijs bestaat
immers uit het faciliteren van
het leren van leerlingen en
studenten. Toch is er in het
onderwijs niet vanzelfsprekend
aandacht voor het (faciliteren
van het) leren van docenten,
leidinggevenden en bestuurders.
Integendeel, er zijn diverse elementen
die het leren van deze
drie doelgroepen belemmeren.
Zo geven Nederlandse docenten
in het voortgezet onderwijs, in
vergelijking met andere Europese
landen, het hoogste aantal
uren les in een week, waardoor
ze weinig tijd overhouden om
te leren en te ontwikkelen.
Wat betreft bestuurders in het
onderwijs is het opvallend dat
er in de Nederlandse context
weinig onderzoek bestaat naar
hun impact op de kwaliteit van
het onderwijs en op effectieve
praktijken. Dit is de aanleiding
voor Loes van Wessum
en Ingrid Verheggen om een
handboek te schrijven over het
faciliteren van leren in onderwijsorganisaties
op alle niveaus.
Van Wessum en Verheggen
nemen de lezer op een toegankelijke
manier mee in de noodzaak
van het leren in alle lagen
in de onderwijsorganisatie en in
inzichten, gebaseerd op wetenschappelijk
onderzoek, om dit
leren te faciliteren. Gezien de
schaarste van Nederlands onderzoek
op het gebied van effectief
bestuur in het onderwijs in relatie
tot leeropbrengsten hebben
de auteurs gebruikgemaakt
van onderzoek naar verschillen
tussen succesvolle en minder
succesvolle schooldistricten
in Angelsaksische contexten.
Ze beschrijven de factoren voor
succes per thema en duiden op
welke wijze deze inzichten al
dan niet toepasbaar zijn in de
Nederlandse context.
ma Thema Thema T
De context van het boek is het
voortgezet onderwijs, maar de
meeste inzichten zijn ook van
toepassing op – en noodzakelijk
in – het hoger onderwijs.
De drie rollen die in het boek
centraal staan, namelijk die
van bestuurder, schoolleider en
docent, zijn zeker te vertalen
naar de context van het hoger
onderwijs; daarbij is de schoolleider
de tactisch/operationeel
leidinggevende en de bestuurder
de tactisch/strategisch
leidinggevende. De auteurs
beschrijven aan de hand van
diverse thema’s hoe je vanuit
iedere rol kunt bijdragen aan
lerende onderwijsorganisaties.
a Thema Thema T
a Thema Thema T
a Thema Thema Th
In het eerste deel van het boek
bespreken Van Wessum en
Verheggen een aantal onderwerpen
waarvan de logica mij niet
geheel duidelijk is. Het eerste
hoofdstuk begint met een
model om integraal te kijken
naar het leren van docenten,
leidinggevenden en bestuurders,
met als doel om gezamenlijk
bij te dragen aan een optimale
leeromgeving voor leerlingen.
De daaropvolgende hoofdstukken
gaan over interventies die
een schoolleider kan doen om
leren te stimuleren in de school,
het beroepsprofiel voor de
schoolleider in het voortgezet
a Thema Thema Th
Thema Thema The