o impacto das cotas nas
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138 • O impactO <strong>das</strong> cOtas <strong>nas</strong> universidades brasileiras (2004-2012)<br />
várias partes do Brasil, a forma de acesso aos cursos de graduação<br />
da UFRGS por meio dos concursos vestibulares, que selecionam<br />
os candidatos melhores preparados para as provas, sofreu e<br />
ainda sofre severas críticas por setores da sociedade e da própria<br />
instituição, de uma perspectiva que considera tais concursos<br />
como mais um mecanismo que contribui para o aumento <strong>das</strong><br />
desigualdades sociais.<br />
Nas déca<strong>das</strong> de 70 e 80, alguns estudos foram realizados pela<br />
UFRGS a fim de investigar, entre outros fenômenos, os perfis<br />
e as características socioeconômicas dos seus vestibulandos,<br />
baseados nos questionários preenchidos pelos mesmos no<br />
momento da inscrição para o vestibular. 3 Tais estudos apontaram<br />
para fortes associações entre algumas variáveis socioeconômicas<br />
dos candidatos e a aprovação no vestibular, tais como renda<br />
familiar, escolaridade dos pais e dependência administrativa <strong>das</strong><br />
escolas onde estudaram Estas desigualdades de acesso à UFRGS<br />
persistiram ao longo de 36 anos, pois não se criou nenhuma<br />
medida contundente para minimizá-las ao longo do período. 4<br />
Em 2008, a UFRGS implantou um sistema de <strong>cotas</strong> para alunos<br />
que estudaram em escolas públicas, com a metade dessas vagas<br />
reservada para alunos negros.<br />
Aqui, discutimos a criação do programa de ações afirmativas<br />
da UFRGS e elaboramos uma avaliação preliminar <strong>das</strong><br />
consequências <strong>das</strong> <strong>cotas</strong> nesta instituição. A análise se concentra<br />
principalmente em temas relacionados ao ingresso, para os<br />
quais temos microdados adequados para análises quantitativas<br />
originais, mas ao final do texto também abordamos questões de<br />
permanência e aproveitamento dos alunos cotistas, usando para<br />
isso um relatório produzido pela Comissão de Acompanhamento<br />
dos Alunos do Programa de Ações Afirmativas da UFRGS, junto<br />
com entrevistas que realizamos com cotistas negros.<br />
3 João Vicente Silva Souza. “Alunos de escola pública na Universidade Federal do Rio<br />
Grande do Sul: portas entreabertas” (Tese de Doutorado em Educação, UFRGS, 2009.).<br />
4 Souza. “Alunos de escola pública na Universidade Federal do Rio Grande do Sul”.
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