o impacto das cotas nas

O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 229
Isso foi modificado nos vestibulares de 2011 e 2012, representando
um considerável aumento nas aprovações (66% em 2011 e 46%
em 2012). Isso ressalta a importância de um critério diferenciado
no vestibular para indígenas, especialmente considerando que a
língua portuguesa, para a maioria, é uma língua estrangeira.
São importantes as percepções dos estudantes indígenas
sobre uma de suas dificuldades em face dos modelos de provas
e habilidades e conhecimentos esperados dos candidatos pelo
vestibular: além dos problemas com redação, pois português, em
geral, é a segunda língua, destacam que a forma como as questões
são elaboradas se distanciam dos conteúdos das questões
em si, tornando-se exercícios abstratos e exigindo um treino
próprio de vestibular a que não estão acostumados. Em termos
quantitativos, destaca-se a significativa incidência de reprovação
nas questões associadas à Língua Portuguesa e Literatura em
Língua Portuguesa (7), ao conjunto das questões discursivas (6)
e à redação (3) com 16 ocorrências no total; falta (10 ocorrências),
insuficiência de acertos (9 ocorrências) e zero em uma ou mais
disciplinas (4 ocorrências). Estes dados indicam a importância
de reconsiderar novas modelagens de seleção de ingresso como,
por exemplo, instituição de vestibular específico para alcançar
maior efetividade na política institucional de inclusão deste
segmento no ensino superior.
Os cursos mais demandados pelos candidatos indígenas
estão especificados na Figura 10: