o impacto das cotas nas

236 • O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012)
e apenas 7 se mantém no curso, verificamos a necessidade urgente
de revisão dos mecanismos de ações afirmativas para indígenas
na UFSC.
Simulações de cotas na UFSC
Conforme mencionado anteriormente, a Universidade Federal de
Santa Catarina adotou nos vestibulares de 2008 a 2012 um sistema
de cotas que previa 20% das vagas de novos ingressantes para
candidatos que cursaram ensino fundamental e médio em escola
pública e 10% das vagas a candidatos negros, preferencialmente
oriundos de ensino fundamental e médio público.
Um dos estudos que fundamentou a proposta do PAA em
2006 foi a simulação de duplicação de vagas e seu efeito para
a escola pública e negros, e a simulação de cotas para ensino
médio público e seu efeito no percentual de negros. 13 Na ocasião,
verificou-se que a simples duplicação do total de vagas ofertadas
pela UFSC, sem qualquer ação afirmativa, não teria efeito
significativo no percentual de oriundos de escola pública e negros.
Também não haveria inclusão relevante de negros, caso houvesse
reserva de vagas de 50% para oriundos de ensino médio público.
No presente estudo foram simulados os potenciais ingressos
dos candidatos do vestibular da UFSC entre 2008 e 2012 em
quatro diferentes cenários. Em cada um deles calculou-se o
percentual de possíveis ingressantes segundo o percurso escolar
(ensino fundamental e médio em escola pública vs ao menos
parte dos anos de estudo em escola particular) e cor de pele/
raça autorreferida (branca, preta, parda, indígena e amarela). As
cores/raças parda e preta também foram analisadas em conjunto,
compondo a categoria negra.
13 Marcelo Henrique Romano Tragtenberg, João Luiz Dorneles Bastos, Lincon
Nomura e Marco Aurélio Peres. “Como aumentar a proporção de estudantes
negros na Universidade?”, Cadernos de Pesquisa, v. 36, n. 128 (2006), p. 473-95.