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O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 247 seus cursos e superar as suas deficiências iniciais, isso nos daria uma visão mais aproximada dos reais efeitos das cotas. De todo modo, essa atividade avaliativa também é uma forma de defesa em relação aos argumentos que tradicionalmente têm sido usados contra as cotas, sobretudo os argumentos de que elas prejudicariam a excelência acadêmica das universidades e criariam separações raciais entre os estudantes. Voltaremos a esses temas nas conclusões. O acesso à Universidade Como era de se esperar, o primeiro impacto das ações afirmativas na UFS se deu no âmbito do acesso aos bancos universitários. A análise dos dados disponibilizados pela CCV (Coordenação do Concurso Vestibular) acerca dos alunos aprovados no vestibular nos permite averiguar se a implantação do sistema de cotas está realmente respondendo aos objetivos que justificaram a sua introdução. Em outras palavras, está o sistema de cotas propiciando uma democratização (tanto em termos sociais quanto raciais) do acesso à Universidade Federal de Sergipe? De acordo com os dados disponíveis, pode-se afirmar que as cotas estão realmente modificando o perfil dos alunos que ingressam na Universidade. Se compararmos o perfil dos alunos aprovado nos vestibulares de 2007, 2008 e de 2009 (último ano antes da implantação das cotas) com o dos aprovados no vestibular de 2010 7 (primeiro ano de implantação das cotas), por exemplo, percebe-se uma nítida mudança, tanto em termos de origem social, quanto em termos de autodefinição em termos de cor da pele. Assim, uma primeira mudança diz respeito ao tipo de escola em que os alunos terminaram o ensino médio. Enquanto 54% dos aprovados no vestibular de 2007 e de 2008 e 51,45% no de 2009 haviam cursado o ensino médio em escolas privadas, em 2010 esse número havia caído para 38,52%, valor inferior ao percentual de 7 Por razões operacionais, os dados de 2011 e de 2012 não foram disponibilizados pela CCV.
248 • O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) alunos dessas escolas inscritos na seleção do vestibular em 2008 (46%) e em 2009 (41,6%), mas muito próximo do valor de 2010 (37,4%). Ou seja, embora a adoção das cotas tenha reduzido o percentual de alunos de escolas privadas aprovados no vestibular para valores inferiores a 50%, 8 isso não os afastou de sua participação relativa entre os candidatos inscritos na seleção. Mudanças mais marcadas, contudo, foram percebidas nos cursos de maior concorrência e prestígio social. Se compararmos os resultados de 2009 e 2010 dos dez cursos com maiores proporções de alunos aprovados das escolas privadas no vestibular de 2009, observamos os níveis dessa mudança. Tabela 1 Origem dos alunos aprovados no vestibular de 2009 Curso/Turno Escola privada Escola pública estadual Escola pública municipal Escola pública federal Odontologia 97 % 3% Direito bacharelado 96% 4% Medicina 95 % 2% 3% Direito bacharelado noturno 94% 2% 2% 2% Enfermagem bacharelado 88% 8% 2% 2% Engenharia Civil 85% 10% - 5% Psicologia 80% 14% 3% 3% Jornalismo 80% 4% 4% 12% Ciências da Computação 80% 2% 18% Engenharia de Alimentos 79% 8% - 13% Fonte: CCV-UFS 8 O que se explica pelo fato de que nem todos os alunos de escola pública entraram pelas cotas desse grupo, seja por razões ideológicas, seja por haver cursado parte do ensino fundamental em escolas privadas, ou ainda porque a primeira seleção se dava no âmbito dos 50% de disputa universal (independente da origem escolar), o que possibilitava aos estudantes de escolas públicas participarem tanto da seleção universal quanto da específica para cotistas.
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