IX Congresso (2011) - UniCEUB

PERFIL DO ESTUDANTE DE LICENCIATURA
EM LETRAS E SUA PREPARAÇÃO PARA A DOCÊNCIA
Diego Borges de Carvalho
Acadêmico bolsista
diegobcar@gmail.com
Professora orientadora: doutora Maria Eleusa Montenegro
Letras – UniCEUB
A qualificação de docentes ganha relevante espaço nas discussões referentes à educação brasileira, por isso muito se questiona hoje,
acerca da formação de professores. Esta pesquisa propôs traçar o perfil do estudante de licenciatura em Letras e verificar sua preparação para
o exercício da docência. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa, cujo instrumento de pesquisa foi um roteiro de entrevista
semiestruturado, aplicado a 11 estudantes do curso de Letras de três instituições de ensino superior de Brasília, sendo uma pública e duas
particulares. As categorias selecionadas para análise foram: escolha do curso, hábitos de estudo, atividades extraclasse, leitura, formação
continuada e preparação para o magistério. Esta pesquisa apresenta como resultados um estudante de Letras que estuda apenas às vésperas
das avaliações, de acordo com o grau de dificuldade da disciplina e não tem hábito de estudo em grupo. Apenas a metade dos participantes
relatou a participação em eventos científicos, com o objetivo de aperfeiçoar a formação. Quando o assunto passou a ser a preparação para
a docência, os resultados demonstraram que o professor em formação apresenta insegurança, ao relatar a possibilidade de assumir a sala
de aula da educação básica. Nem mesmo o estágio supervisionado e outras práticas com a docência ofereceram-lhes habilidades para o
magistério, confirmando, portanto, a carência da prática pedagógica na formação do profissional. Os participantes enfatizaram que a teoria
no curso é bem explorada, no entanto a relação entre a teoria e a prática é deficitária. Há evidências de que o aprofundamento no conteúdo
objetiva direcionar o aluno à pesquisa, mesmo sendo um curso de licenciatura. Quando inquiridos sobre problemas de sala de aula, como
sexualidade, drogas, TDAH e indisciplina, percebeu-se que os participantes têm pouco domínio de como trabalhar essas questões. Outro
componente imprescindível na formação do professor é o planejamento de aula, em que se notou um estudante, quanto a esse aspecto,
inseguro, ao trabalhar com a concepção de habilidades e competências, por exemplo. Por isso, os resultados encontrados demonstraram
certa insatisfação dos estudantes com a formação, provavelmente causada pelo curto tempo de duração da licenciatura, pela falta de
identificação com o curso, tendo em vista que alguns alunos o escolheram como segunda opção, e pela desvalorização que o professor tem
na sociedade brasileira, com condições precárias de trabalho e salários baixos.
Palavras-chave: licenciatura; formação do professor; estudante de Letras.
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