relatorio

QUAL EDUCAÇÃO PARA QUAL DESENVOLVIMENTO NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO?Conhecimentos e Desenvolvimento Os saberes e as práticas são ações culturais relacionadas à forma de conceber,compreender, difundir e intervir numa dada realidade socioambiental. A capacidade criativa e criadora dos seres humanos possibilita desenvolvimento dealternativas para a satisfação de necessidades. É inegável a importância da ciência e da tecnologia na busca de superação de limites:práticas, métodos e instrumentos que facilitam as diversas atividades culturais demodificação do espaço. O conhecimento é um instrumento fundamental para promover melhorias nascondições de vida da população local e para aumentar a produtividade econômica noSemiárido. Esses aspectos culturais são claramente perceptíveis na trajetória de ocupação e nosmodelos de intervenção no Semiárido, desde a colonização com a negativização doambiente Semiárido. O combate à seca, a modernização econômica e a convivência com o Semiárido sãotambém orientações culturais. A descontextualização explica o fracasso de algumas das concepções e políticas deintervenção no Semiárido. A “convivência com o Semiárido” reinterpreta os significados da sustentabilidade apartir da construção e experimentação de alternativas apropriadas (base deconhecimentos e tecnológica) e da aprendizagem para a convivência e valorização dasespecificidades ambientais (base sociocultural e educativa). (grifo nosso)Conhecimentos Descontextualizados no SAB - Fundamentos Olhares fragmentados: busca na natureza a causa dos problemas, enfatizando asquestões de ordem climática, as limitações hidrológicas e a irregularidadepluviométrica; Expressa um método mecanicista de análise, que fragmenta e simplifica a realidade,desconhecendo a integridade, a inteireza e interconectividades dos ecossistemas e dossistemas sociais e culturais; Paradigma iluminista do “progresso”, baseado na ciência e na tecnologia comoinstrumentos que permitiriam conhecer e controlar os fenômenos naturais;Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 12