relatorio

Na verdade, as nossas pretensões são produzir livros e materiais didáticos que contribuam paraque as professoras e as crianças possam conhecer esta região e a partir do seu lugar construamconhecimentos necessários à melhoria da qualidade de vida destas populações. Nosso livro (olivro da RESAB “Conhecendo o Semiárido”) foi testado e muito bem aceito por professores eestudantes. Tem um monte de problemas, não temos um livro perfeito, mas temos um materialque ajuda os estudantes e professores a dialogarem com o conhecimento científico a partir dasua realidade, de sua leitura de mundo. É a partir da contextualização do Semiárido que vamoscompreender as relações complexas do local com a realidade ampla. Reconhecemos que ocrescimento dos chamados livros regionais é muito grande, mas não temos ainda livros“regionais’ como por ex. o nosso, que é “Conhecendo o semiárido”. O conhecimento queestamos tentando construir é o conhecimento pertinente, necessário para que a realidade sejaapreendida. Nosso material tem esse eixo.”PAINEL TEMÁTICO III: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAISDIDÁTICOS E PARADIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NOSEMIÁRIDO BRASILEIROMarcelo Soares Pereira da Silva (SEB/MEC), Lucineide Martins Araújo (IRPAA), Edineusa FerreiraSouza (RESAB) e Aldinete Silvino de Lima (UNICEF)Moderador: José Jonas Duarte da Costa (UFPB)Exposição 1 – Livros Didáticos NacionaisMarcelo Soares Pereira da SilvaMarcelo começou falando das peculiaridades regionais e disse que o MEC tenta contemplaressa diversidade regional, contudo, tem o compromisso de distribuir livros nacionais queatendam a todas as realidades brasileiras. Salientou ainda que outra ação do MEC é o acervo deobras complementares. São obras que visam atender a finalidades centrais – são os livrosparadidáticos. O MEC tem uma linha de aquisição de paradidáticos e a proposta é que osconteúdos contemplem as diferentes áreas de conhecimento. Outra ação é o PNBE – ProgramaNacional Biblioteca da Escola. São montados acervos e cada escola recebe uma quantidade deacordo com o número de alunos. Em seguida discorreu sobre o lançamento de editais paratecnologias educacionais.Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 36